李杉杉

摘 要：现代教育要求培养德、智、体、美、劳全方位发展的人才，音乐具有陶冶情操、培养学生艺术灵感的功能。小学音乐课程具有普遍性，同时也具有常规性。基于此，本文以小学音乐教学为研究视角，从比拟教学法和体验式教学法两个方面阐述如何通过常规训练构建高效的小学音乐课堂。

关键词：音乐；课堂常规训练；课堂教学

在小学音乐教学实践中，教学的主要目标就是让学生感知音乐艺术，受到音乐艺术的熏染，在“听”与“唱”的过程中认识音乐最基本的构成元素，并在此基础之上了解音符、节拍、节奏等基础知识。基于此，如何采取行之有效的措施实现对小学生的常规音乐训练成为音乐教育工作者集中关注的问题。所以笔者针对音乐课堂常规训练的讨论分析具有现实意义。

一、比拟教学

在音乐艺术当中，最基本的元素就是节奏和音高，其中音高又是难点所在。小学生处于音乐学习的初始阶段，对于音乐基础知识只是一知半解，所以对于他们来讲音乐是非常困难的，也是非常抽象的，如果单纯利用理论讲解的方式必定会导致学生不能深入的理解，同时还可能使得他们的学习兴趣不高。节奏相对来讲是比较具体化的。因此，在小学音乐教学实践中，我们应该通过比拟或者类比的方式，使得学生在常规训练中，对音乐基础知识产生一定的认知。例如，在讲解拍子的时候，很多小学生对拍子的相关知识理解是不够深入的，经常会产生类似这样的疑惑“一拍到底有多快？……