柏琳

摘 要：音乐和舞蹈在艺术教育中密不可分。本文笔者以《上海市中小学课程标准》为依据，阐述将舞蹈融入小学音乐课堂，通过创设情境、视频赏析、体验互动、创编表演等不同策略，转变学生学习方式，切实提高音乐教学实效。

关键词：新理念；融入舞蹈；提高实效

一、问题的提出及理论依据

《上海市中小学音乐课程标准》明确指出：提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合。学校要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。

当前，我国音乐教学中主要设置了唱歌教学、器乐训练、音乐欣赏、乐理知识等几个板块，教学模式比较单一。在新课程实施过程中，将舞蹈融入小学音乐教学，使音乐通过舞蹈变成了“看”得见的艺术；使舞蹈通过音乐变成了“听”得见的艺术，从而激发学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学生主体地位。

鉴于此，笔者围绕《新课程理念下舞蹈进课堂提高教学实效》这一课题开展实践研究。旨在将舞蹈融入小学音乐课堂，通过创设情境、视频赏析、体验互动、创编表演等不同策略，转变学生学习方式，切实提高音乐教学实效。

二、研究實践和课例说明

1.创设舞蹈情境，激发学生学习兴趣

著名的情境教学倡导者李吉林老师指出：“教材中的许多情境，是无法直接进入的。这就需要教师通过创设，把学生带入想象的情境中。”任何教学都必须从培养学生的兴趣出发，我尝试运用创设情境的策略，增强学生课堂参与的欲望，激发和保持学生学习的兴趣。……