邓海容

毕业班语文知识点的复习过程中，采用滚动式复习的老师很多。全面覆盖，反复训练，有的效果好，有的师生身心俱疲。单一的滚动式的复习，稍不注意，容易造成学生过度学习。过度学习，效率会降低，部分同学上课还会发呆。一到最后几个月，少数学生复习效率甚至为负。

并不是这种方法不好，而是使用的时候需要灵活运用。

一、滚动内容和滚动形式的有机变化

第一遍，滚动式复习，内容逐一回顾，全面覆盖，齐读也行，自由读都行。而且最好读完后，以最快的速度抽查反馈。可以制定好与内容相对应的题目。让学生迅速填空，迅速回顾。为了调动学生的积极性，专门抽查状态欠佳的学生。第二次滚动这些内容的时候，可以让学生根据老师提示的内容，相互抽查，相互提点。这样，形式上不是那么死板，可以起到缓解疲劳的作用。第三第四遍复习时，可以选择内容中稍微有难度的问题进行抽查背诵或者集体默写。让学生动起手来，也比较实在，好记性不如烂笔头。第五遍的时候，就可以把题目变形，变换顺序，让学生一口气挑战所有的题目，以比赛的形式，滚动式的复习。

其实这些方法，也不一定非得按这个程序来，但有一个原则，就是把内容变着花样玩，变着花样滚动式复习，这样就可避免学生的疲倦。我记得王芹老师复习阅读题的答题技巧时，为了避免疲倦，就准备好阅读文章，让学生按照中考要求来命题，让学生考学生，评出最佳命题人。……