徐洪兰

摘 要：在学生养成教育中，采取暗示的方法会起到意想不到的效果。我们可以采取淡化言行、转移兴趣、激励机制、以静制动等暗示方法对学生进行良好习惯的培养。

关键词：暗示；效应

“暗示”一词在《心理学大词典》上是这样描述的：“用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。”

我国著名教育家陈鹤琴在阐述“暗示的影响”时指出：关于良好的举动习惯风俗等，我们都可以利用暗示来养成。

在班级学生的养成教育中，我主要运用以下方法。

一、淡化言行

“淡化言行”指老师对学生的某种不良言行表示不感兴趣，运用弦外之音巧妙地表达自己的意思，引起学生的思悟，从中获得启示。它包括面部表情、说话态度、语言轻重和手势运用等把信息输送给学生。

我班分来一名新生叫邱思，这孩子上课特别忙：一会儿要扫地，一会儿要吃零食，不时还要弄出点“人工地震”——掉东西，要么抢周围同学的学具，要么拿出铅笔在削啊刨啊，直把一支长长的铅笔弄到不能再短为止，然后就把笔屑撒向同学，接着就会传来同学气愤的指责声和哭诉声。好啦，教学活动是不能继续进行了，师生一齐来“讨伐”他吧。他呢，则眨着一对无辜的大眼睛。

刚入学时为了训练学生们的课堂常规，我特想把他给“强化”了。两个星期过去了，他是“变本加厉”，我是“气急败坏”。

我静下来想对策：这孩子属精力旺盛机灵爱表现的类型。课堂上学的丝毫满足不了他。加上班级人数多，一些教学活动一旦轮不上他，他自然不甘心寂寞，就要设法引起老师的注意，即使被批评，他也会觉得受了重视。……