楼琳萍

摘 要：拼音是语文教学的重点，也是语文教学的难点。考虑一年级学生还处在以表象思维为主的阶段。因此，教师在课堂教学中应充分考虑学生的认知特点，迎合学生的心里，让学生在玩中学，学中乐。以《z、c、s》教学为案例，通过前后两次上课的比较，让学生学中乐，乐中学。

关键词：拼音教学；反思；有趣；快乐

《义务教育语文课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形似，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语文生活中的运用。”本节课为《z、c、s》教学的第一课时，学生初次接触平舌音，因此必须使课堂有趣，学生在乐中学，使学生充分参与到课堂中。

一、平淡无奇式课堂反思

（一）教学案例

师：我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？

师：小朋友们真厉害！老师要带你们去拼音王国里认识更多的拼音朋友。

师：（出示课文图片z）图上画的是谁？在干什么？

师：那她写的是什么？（很多学生直接说出是z，教师带读）

师：读z时，舌头要放平。（同时做手放平的动作）我们一起读一读。

师：现在读给你的同桌听一听。

师：小朋友们都会读了，接下来我们来学习z该怎么写，首先请小朋友们开动小脑筋想一想你有什么办法记住z的形状？

生：z像我们数学上的2字。

师：你真聪明，z就像2字，但是它和2又是有区别的。注意z是有棱角的，2是没有棱角的（教师范写）。z写在哪一格？有几笔？

师：小朋友们拿出你们的右手，跟老师一起写。……