毛丽红

摘 要：数学知识来源于生活，将数学知识内容与学生实际相结合，让学生学习较为熟悉的知识内容，便于学生更好的理解数学知识内容，激发学生学习兴趣，强化学生数学知识应用能力。本文主要基于生活实际出发，引导学生感受数学的趣味与魅力。

关键词：生活；数学；情境；能力

新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与动现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切聯系学生生例活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情记景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机了会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

一、建立生活模型，引导学生动手操作

动手实践是新课改所倡导的学生学习方式之一。解放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实就是让学生感悟知识、巩固知识应用知识的过程。因此，教师可结合教学内容，多创设一些让学生动手操作的机会，“玩”生活中的数学。例如：当学生学习了长方体、正方体、圆柱体、球后，让学生动手用这些图形搭成自己生活中喜欢的物体，学生热情高涨，搭出了各种各样的物体，如：房子、汽车、桥梁、轮船等。他们不但能说出自己搭的这些物体像什么，还能说出自己用了哪些图形，是怎样搭的。在这个动手操作活动中，不仅加深了学生对这几种图形的认识、理解、应用，还培养了学生的空间观念、想象能力、创造能力及审美能力等，使他们在玩中体验到生活中有数学，数学中有生活。……