龚天红

摘 要：我国是一个诗歌的殿堂。无数优秀的诗人，用他们独特艺术的视角来表达对艺术无限的追求，古诗词是诗人情怀的主要寄托。古人用精炼的语言、优美的文体来组成古诗词，以彰显古人的自身魅力。怎样更有效的对古诗词进行教学，是高中语文教学实践中的重要问题。

关键词：高中语文；古诗词；教学策略

古诗词是中华民族五千年灿烂文明积淀下的宝贵财富，凝聚着整个千年古国的思想品格与人文精神，中学语文古诗词教学的任务不仅仅是向学生传授简单的古诗词知识，更重要的是帮助学生领悟其美的意蕴，提升学生的文学素养及审美能力。

一、重视朗读，体会诗词的韵律美

提高教师在古诗词教学中的朗读指导意识，通过有效的朗读让学生知其意、晓其情、品其味。教师可以从以下三方面进行朗读指导：正确把握朗读节奏，如“蚕丛及鱼凫”一句，“蚕丛”和“鱼凫”是指传说中古代蜀国两位国王的名字，在朗读中应如此把握节奏“蚕丛/及/鱼凫”；指导学生鉴赏古诗词中包含的意象，引导学生有感情地朗读。因为无论是“春花”“秋月”“瘦马”“梧桐”，还是“刀”“枪”“剑”“戟”中都蕴涵着作者或感伤、或思乡、或悲壮、或凄凉的情怀，在了解这些意象的基础上，带领学生入情入境地朗读，让学生在诵读中饱含一份情愫，与作者的情感展开对话；在体会诗情的基础上，教师应帮助学生感受文本的基调，在朗读过程中提高学生的审美能力。

二、品读鉴赏，理解古诗词的文化内蕴