王林

摘 要：化学作为一门独立的学科，就其科学意义来说，是在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其相互转化规律的科学。教材的拓展与优化可以丰富课程资源，充实学科课程内容，能使学生更好地理解课内知识点，拓展学生的知识面，提高学生认识的深刻性。

关键词：化学；教材；逻辑；融合

《化学课程标准》明确指出：“教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度，知识能力之间的联系，致力于学生化学学科素养的整体提高。”教材的拓展与优化可以通过史实还原、文本升华、背景再现、角度拓展、体验应用等方式完成，需遵循相应原则，在理解新课程理念、解读教材、熟悉知识点、了解学生的基础上实施。

一、提倡用以自学为主的“导读法”、“讨论法”进行叙述性内容的教学

新教材中有相当一部分内容，文字表述生动活泼，通俗易懂，且图文并茂，学生在已有的知识基础上可以自己学懂，对于这种类型的教材内容，采用以自学为主、阅读、讨论、演讲相结合的方法.在教学中教师要事先编制自学提纲，学生在教师的指导下根据自学提纲自行阅读，读后解答自学提纲中提出的问题、练习题，然后学生互相讨论矫正，教师在学生自学时巡回辅导、重点指导、释疑解难、收集信息.在学生相互矫正后，教师要有针对性地对共性问题进行点拔、启发或讲解，最后也可让学生演讲、小结.这种方法，教师要教给学生阅读……