陈小燕

摘 要：为了提高初中生的英语口语交际能力，达到课标中说的技能要求，对日常英语教学进行调查和分析，得出影响口语交际的主要因素是应试障碍和词汇障碍。并试图摸索出一些提高学生英语口语交际能力的培养策略。积极创设口语交际环境，精心设计口语交际活动。

关键词：初中生；英语口语交际能力；障碍；交际环境；交际活动

近年来，初中英语教学进行了较大的改革，说的教学重要性已受到广泛的关注。新的英语教材编写十分突出说的技能教学，《初中英语新课程标准》规定，义务教育结束时，学生“能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。”如何提高初中生口语交际能力是一个值得探讨的重要课题。我在日常教学中通过调查和分析，得出影响口语交际的因素，并试图摸索出一些提高学生英语口语交际能力的培养策略。

一、影响口语交际的因素

（一）应试障碍

由于我市在中考时不考口语，口语说得好或差并不影响英语总成绩，不影响升学考试，导致许多教师不重视口语教学。大部分的教师上课只注重讲解知识，赶进度，没有太多的时间让学生进行口头练习。师生对英语表达的认识比较淡薄。师生通常用“提问一一回答”的方式进行教学，使学生在课堂上得不到灵活交流的机会。课后，学生又背单词、句型等机械性练习占据了主要时间和精力，加上课后没有进行英语口语交际的语言环境，当然就没有进行英语口语表达的机会。……