莫少玲

摘 要：批注式阅读是一项能提高阅读效率和语文能力的学习活动。根据多年的教学经验，对如何实施批注式阅读教学进行了粗浅的探讨：一是创设和谐的氛围，使学生想批注；二是传授方法，使学生会批注；三是搭建平台，使学生爱批注。

关键词：小学阅读；批注；策略

目前小学语文阅读教学效率十分低下，主要原因是教师不敢放手让学生自行阅读。要想提高阅读教学的效率，笔者认为，教师需要改变教学观念，在课堂教学中引入批注阅读，这是提高阅读教学效率的有效措施。作者从事小学语文教学多年，本文着重结合自己的语文教学活动，谈谈自己在这方面的实践和想法。

一、创设和谐的氛围，使学生想批注

心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在“心理安全”和“心理自由”的条件下才能得到最大化发展。从这个角度来看，语文课堂教学必须实现有效的注释教学。创造一个民主、轻松的教学环境是至关重要的。因此，在最初的阶段，无论学生的注解是好是坏，老师都不能盲目地批评。信任学生的学习能力，给他们一种学习安全感，适当鼓励和引导学生敢于表达自己，充分展示自己的个性。例如，在《小庙与大树的对话》中，季羡林偷偷地读到了所谓的闲书。当他看到有人来的时候，他迅速地把闲置的书放进桌子下面的白色面条筒里。文××指出，这多不卫生！虽然在理解上有一定的偏差，但敢于思考，敢于批判，尤其是对著名的文学家，我仍然给予她热烈的掌声。……