孙磊

近年来，我市推广的“学讲计划”在全区各校如火如荼地开展着，无论是“学进去，讲出来”的最高境界，还是在教学中实施“五步法”体现，我们的教学方法推陈出新，教学成果百花齐放，新的教学理念正亦步亦趋，在欣喜之余，我相信这所有教育的前提都一定是在爱的平台上展开的，否则一切都显得苍白冷漠，没有生命力的教育将不是教育。

记得伟大文学家鲁迅先生曾经说过：“教育植根于爱。”这句话含蓄地告诉我们，教育者“不得不爱”学生，同样，哪一学科的教育都离不开老师对学生的爱。但是，面对参差不齐的学生，如何恰如其分地关爱每个孩子，在反复的实践练习中让学生真切感受到老师发自肺腑的关心，是一个教育者智慧的体现。通过不同的方式与孩子们谈心，让不同层次的孩子都能感受到老师平等的爱。

一、面对“学优生”，教师要给予“肯定式的爱”

在一些体育项目中，某些孩子会明显体现出优于别人的长处，面对这样的“学优生”，老师在第一时间要毫不掩饰地说：“你真棒！”在浓浓的称赞中让他们感受老师对他们的喜爱之情。

记得在一次50米跑步比赛中，四（6）班有一个叫孙××的孩子爆发力特别强，每次比赛都以绝对优势超前于别人，在体育方面，我看他就是一个学优生，虽然我知道他学习成绩很差，平时也很调皮。这时，我抓住这个闪光点，在班里给予肯定和表扬，当时他特别开心，或许，他很少听到有人表扬他，接着，我趁热打铁，鼓……