卢铖斌

摘 要：我国一直倡导素质教育，以学生为中心，培养全面发展的人才，充分挖掘每个学生的潜力，然而由于目前很多学校还采用应试教育的方式，仍然有很多学困生的存在，赏识教育作为一种关注学生身心发展、尊重学生兴趣、提高学生自信心的教育方式，对提高学困生的自信心有明显的成效。本文分析了数学学困生出现的原因和特点，介绍了赏识教育的特点和教育理念，并提出了几点利用赏识教育提升数学学困生自信心的教学方法。

关键词：学困生；赏识教育；转化策略

春秋时期孔子提出“有教无类”的教育理念，21世纪中国教育提倡以人为本，以学生的全面发展和多元化发展的教育才能培养全面发展的人才，对学困生与优等生的平等对待才能提高学困生的学习兴趣，赏识教育是一种尊重学生、肯定学生的教育方式，从学生的非智力层面鼓励学生，它对提升学困生的学习自信有积极的作用。

一、赏识教育对学困生转化的意义

（一）赏识教育的特点及教育理念。赏识教育的核心理念是“承认差异、允许失败、无限热爱”，赏识教育的倡导人周弘曾说过，“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师”。学困生希望得到别人的赏识，赏识教育的教育理念就是通过发现学生的优点来激励学生、赞美学生，唤起学生对学习的积极性，充分挖掘学生潜能，使学生乐于学习。区别于传统教育理念，赏识教育以学生为中心，采取激励教学的方式，要求教师真心信任、尊重学生，通过表扬与赞赏，激发学生对学习的热爱。……