赵志强

摘 要：教育与文化相辅相成，教育传承发展文化，同样对于学生来说其生活中的文化则是他们生命成长的根基，乡土文化也应成为学生学习和生活不可缺少的一部分。在小学语文教学中教师应有效挖掘和利用通渭丰厚的乡土文化这一教育资源，拓展小学生的语文学习发展空间。

关键词：语文教学；乡土文化；实践活动；写作素材

通渭是西北民俗文化的极盛区之一，也是陇上历史文化名城，因其博大精深的文化内涵，被国家命名为“中国书画艺术之乡”、“中国民间文化艺术之乡”。在历史的长河中，勤劳聪慧的通渭人民在与贫穷落后的不懈抗争中，孕育了丰厚的乡土文化。刘铁芳教授说：“一种教育必须需要相应文化特景的全面滋养，需要本土文化的悉心呵护，那才是全方位滋养一个人的精神生命、发育人生各种细微情感的沃土。”正因为如此，在语文教学中应建立在对乡土文化的理解和提升的基础上，促进学生的全面发展和终身发展。下面结合教学实践谈谈乡土文化在小学语文教学中的应用。

一、结合教材，利用课内资源渗透乡土文化

教材是小学语文教学最重要的课程资源，教材中所涉及的活动案例是教学中最为基本可以利用的课程资源。尤其是在新课改下，小学语文教材中增加了很多语文学习和运用的部分，如教材中的“诵读与积累”“口语交际”“语文与生活”等等，教学中教师应充分结合这些内容，渗透乡土文化，让学生在语文学习中自然感受身边生活中的文化，使语文教学更具有人文性，更有语文味。……