石红芳

摘 要：随着新课改的深入，小学教学作为基础教育受到普遍关注，教师、家长愈发注重学生行为习惯的养成。在这一过程中，发现小学作业拖拉问题十分突出，主要表现为写作业不专心、磨蹭、边写边玩等，很大程度上影响学习效率，无法达到预期目标。对此，结合实际展开分析，根据问题寻找原因，对症下药，帮助学生纠正这一行为，并树立良好的作业习惯，以此落实新课改目标。

关键词：小学生作业；拖拉；观念

学生是课堂的主体，也是学习的主人。作为教学的设计者、引导者，不仅要关注学生课堂表现，更要关注其课后学习，对其在作业中暴露的问题及时发现、纠正。在这一过程中，我发现小学生普遍存在作业拖拉问题，对于布置的作业不能及时完成。对此就要加强重视，结合原因制订策略，从根本上改善，以此纠正行为，帮助学生建立良好的学习态度。

一、观念培养，促成习惯

在教学中，我发现学生在作业过程中存在很多问题，像磨蹭、不专心、写字慢、边写边玩等，归根到底是习惯没有养成。对此，我就要加强关注，对症下药，帮助学生改正作业过程中的不良习惯，提升学习效率。

在巡视过程中，我经常发现学生在写字时，喜欢盯着作业本看，眼神呆滞，明显就是走神了。之后，笔在手里转个不停，很久也不写字，没过一会要交作业了，就不能按时交了。针对这一情况，我想出两个对策。首先，我会注重培养学生的时间观念，在日常教学中通过给他们讲故事、推荐阅读以及在教室四周贴上名言警句的方法，帮助他们意识到时间的宝贵，以此改善他们在作业中的拖拉问题，及时完成作业。……