陈秀环

《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出，要在系统地、科学地、全面地搜集、整理、处理和分析美术教学信息的基础上，对美术教学的价值做出客观而较为准确的判断，包括对课堂教学、学生、教师、作业等各方面进行综合评价。这就要求将美术教学评价的焦点指向学生的美术学习与发展，既关注学习的结果，又重视学习的过程。其目的在于促进美术教学改革，提高美术教学质量，再通过美术教学评价改革，促进美术课程评价体系的完善，让小学美术教师能有效操作，检测美术课程实施与目标的达成情况。

一、美术教学评价的基本内涵

美术教学评价是依据美术学科教学目标，对学生美术学习过程及结果进行价值判断，并为美术教学决策服务的活动，是对美术教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。美术教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。美术教学评价应立足于美术学科核心素养目标，以多元而全面的评价方式关注美术课堂、学生作业、教师教学，从而促进学生全面发展及教师专业成长。

小学美术教学要强调促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的形成；要注重主题思想的引领，构建符合儿童审美特征的美育模式；要以童真为上，以拙趣为美，通过发展性评价，激发学生主动探究的热情，培养学生美术的表现能力。

二、美术教学评价的实践策略

美术是人类文化的一个重要组成部分，美术教学评价要以激发学生对真、善、美事物的向往为目的。……