孙文艳

面对以现代信息技术为驱动的创新时代，如何从学科角度思考信息技术与课堂教学的深度融合，化难为易、化繁为简、化朦为明，构建一个更为智慧高效的课堂，应该成为每一位一线教师当前需要思考的一个重要问题。本文以小学数学为学科背景，借助人教版五年级上册“植树问题”一课的教学，围绕本人在有效融合智慧课堂教学系统与小学数学课堂教学，构建智慧高效课堂方面的理解与探索，发表个人的见解。

一、利用电子白板交互功能，化难为易，破解教学难题

智慧课堂教学系统可以分为教师智慧终端系统、学生智慧终端系统、智慧课堂互动系统等多个子系统模块。教师智慧终端系统指的是教师备课、授课的终端系统，在课堂上最常用到的硬件是替代传统黑板和普通电脑的“电子白板”。

除了图像高清、运行快速外，智慧课堂教学系统区别于传统多媒体教学系统的一个最突出的特点，要数现代电子白板设备强大的交互功能。

基于小学生年龄、心理等独特的学情特征，小学数学课堂与中学、大学数学课堂相比，最大的特点在于必须充分调动小学生学习的主观能动性。只有充分激发小学生的自主学习意识，才能够打造高效的数学课堂。在促学增效上，新一代电子白板展现了独特的功能，人机互动的数学课堂不但能激发学生更多的学习兴趣，还让一些传统的教学难题显得不再困难。

比如“植树问题”一课，在传统教学设计中，教师往往花大量时间制作动画课件，课上让学生观看情境，观察每幅图中的点数和段数之间的关系，然后总结出“两端都栽”“两端不栽”“只栽一端”三种情境下求種植棵数的计算公式。……