胡丽霏

课外阅读是小学生成长历程中不可或缺的重要内容，是落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读要求的有效途径，也是提升学生语文核心素养的有效方式。那么，如何引导学生进行课外阅读，有效促进学生阅读能力的提升呢？自从加入全国“班班有读”的活动之后，笔者结合班级的实际，从“营造书香氛围”“开展实践活动”“教给读书方法”“搭建展示平台”四方面着手，强化课外阅读指导，收到了良好的效果。

一、营造书香氛围，创设阅读环境

1. 墙体“话”阅读。一个和谐、温馨的教室环境，给人以春风拂面的感觉，有利于学生阅读。笔者以“我阅读，我快乐”为主题，精心布置班级的墙壁。墙壁上有名人读书的经典名言，有学生心目中最爱的作家画像。为彰显班级阅读成果，笔者还在教室的后面设置了以“我是阅读小达人——做最棒的自己”为主题的墙体文化，定期展出学生课外阅读中摘录的笔记、读后感、手抄报等阅读成果，并且每两周更新一次。学生还把他们阅读后的感受用“贴贴乐”“大花脸”“鱼骨图”等形式展示出来。让墙壁说话，把教室营造出一种积极向上、富有书香味的气息，有效激发了学生的阅读兴趣。

2. 群里“聊”阅读。刚接班时，笔者发现一部分家长认为孩子阅读课外书是“不务正业”，甚至是在浪费时间。如何转变家长的教育观？首先，笔者通过期初家长会，宣传阅读的重要性，让家长认识到阅读有益的课外书对孩子一生有着很大的影响。……