饶磊

摘 要：小学数学教材中“你知道吗”部分是新课改之后的一个板块，“你知道吗”板块分为数学史和数学思想两大类，通过对教师和学生的问卷调查发现：教师和学生都认为学习“你知道吗”板块可以提高自己的数学素养、创新能力、数学兴趣等，但在实际中教师对“你知道吗”这一板块采取的做法就是照本宣科或者直接让学生课后阅读，同时学生对“你知道吗”板块也不重视。为此提出了一些优化策略，希望能够抛砖引玉。

关键词：你知道吗；数学素养；优化

一、领会编者安排意图

新课标更加注重数学的人文性、应用性、社会性，并应广泛设立数学建模、数学探究、数学阅读、数学活动。但从调查结果我们发现在实际的教学活动中，大部分教师对于“你知道吗”板块都是采取自己课后阅读或者直接照本宣科，并且对数学史和数学思想方面内容的讲解也基本没有创新。这就需要教师深入地分析教材，领会编者的安排意图，“你知道吗”板块部分从数学文化方面可以分为数学史和数学思想，在具体的教学过程中，对不同的知识要有不同的上课方式。[1]比如，对于乘号的由来，这是属于了解性的知识，可以查一些文本进行拓展，而对于分解质因数需要教师进行详细讲解，因为分解质因数虽然没有作为正式的教学内容放在正式的新课部分，但是它在后面的许多新知识的学习上都有涉及，对求最小公倍数和最大公约数的学习都有帮助，对于这一类的知识教师就不可以草草带过，需要进行原理讲解和适当的练习。……