罗丽英

语文教学承担着提高学生听、说、读、写能力的重任，语文教学的重点就是要学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，提高语言文字应用能力。《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”但培养学生语言文字运用能力是个长期、循序渐进的过程。理解了并不代表会用了，所以在课堂教学中，依托文本加强学生语言实践，落实语言文字运用，其中积累、仿说、仿写、熟读成诵都是我们平时语文课堂中落实语言文字运用训练的重要途径。作为一线语文教师，我们一定要从每节课抓起，把握各种训练时机，加强语言实践，才能使学生在课堂中学好语文。下面我围绕部编版一年级语文新教材，从三个方面谈谈在课堂教学中如何加强学生语言实践，落实语言文字运用。

一、关注课后题，积累运用语言文字

部编版语文教材一年级课后练习要求比以前更加具体明确，语文的实践性、语用性更强了，明确提出了“学什么、教什么”的具体要求。将“语文素养”的各种因素分成若干个“点”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练），由浅入深，由易及难，分布在课后练习之中，并有梯度地螺旋上升，凸显语言文字的学习运用，便于一线教师把握课文教学目标，提高课堂教学实效。只有不断熟悉语言，积累语言，才能提高学生运用语言文字的能力。……