周湘源

摘 要：语文新课标提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位……在小学阶段，学生的总体课外阅读量应不少于145万字。但目前小学语文课堂阅读也就达15万字，阅读量远远不够。阅读教学拓展势在必行。如何将拓展性阅读落到实处呢？小学语文教材总主编、北京大学温儒敏教授在解读部编新教材时指出“加大课外阅读，鼓励‘海量阅读”，专门强调教师可以运用“1+X”多文本阅读教学法。显然，“1+X”多文本阅读教学已经上升到国家层面，这也是阅读教学的研究方向。结合小学语文阅读教学实践，对“1+X”式拓展阅读教学策略进行探索。

关键词：“1+X”；拓展阅读；教学策略

一、“1+X”文本拓展的途径

（一）根据单元专题拓展

人教版三年级下册第一单元围绕“感受大自然的美好”这个主题，编者安排了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》这四篇与美好大自然相关的文本材料，让学生去感受大自然的美好。结合本单元的专题，教师可以选择“每个人眼中的大自然”来进行多文本阅读的组文，在阅读教材文本的基础上，可以继续阅读教材后面的选读课文《山城的雾》《我爱故乡的杨梅》，补充阅读人教版《同步阅读》教材三年级下册第一组课文：《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》。另外，教师还可以自己根据三年级孩子水平找一些名家名篇，如巴金老先生的《春天里的秋天》、古清生的《一朵小花》等，让学生在名家名篇的引领下从阅读中体会不同人眼中的大自然，进而从不同的角度、不同的地方感受不同的美好。