摘 要：课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍的形式，它是语文课的延伸。学生的终身发展也呼唤着有益的阅读。但是，当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。通过研究家庭与学校两方面实施阅读措施，帮助学生提高阅读兴趣，从而使学生获得文化的积累和心灵的成长。

关键词：家校协作；课外阅读；亲子共读

《义务教育语文课程标准》明确指出小学阶段的语文课外阅读总量不少于100万字。对于这一要求的达成我认为应从小学生经常接触的两方面环境入手：学校与家庭共同合作，实施“人”字型阅读措施，以帮助孩子爱读书、会读书，形成一定的语文素养，进一步得到思想与情感的升华。

一、学校充分利用图书馆资源培养学生阅读兴趣

传统的图书馆服务观念缺乏以读者为中心的思想，“重藏轻用”“以藏为主”“被动服务”这种服务模式已经显得落后，远不能满足今天的素质教育的要求，那怎么才能做到真正切实为学生服务呢？学校图书馆应做好改革。小学生的课程当中每周都有一节阅读课，教师可组织学生去图书馆阅读。学生也可以随时借书，在规定时间内归还即可，图书馆要定期进行馆内书籍的更新，不能只停留于已经拥有的书籍，而应定期上一些新书，以满足不同学生的要求。图书馆可以举办多种多样的知识性的活动来展示书籍及阅读的魅力，通过这样的活动把学生的兴趣调动上来，如有奖知识竞答、名著选段表演、优秀读后感展示、新书推荐、现代诗朗诵等活动。……