冉文平

(四川省平昌县教师进修学校，四川平昌 636400)

体验式阅读教学法，指的是在教师的引导下，学生经历完全的参与阅读学习整个过程，实实在在地变成阅读课堂的主体，通过对阅读文本的体验，去认知文本中的人物，了解文本中的情节，体悟文本中的情感，从而获得阅读能力自我提升的一种教学方法。《全日制普通高中语文课程标准(2011年版)》在“阅读与鉴赏”中要求:要“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”从中可得出，“获得独特的感受和体验”是中学阅读教学目标之一。这种感受和体验，完全可以通过体验式阅读教学法来有效实现。为此，本文结合自己近几年对农村高中和初中阅读教学的调查研究，着力就农村中学实施“体验式阅读”教学法的问题与对策，作如下探究。

1 体验式阅读教学法运用于中学语文阅读教学的价值

(1)让阅读更加开放。体验式阅读教学，它提倡激励阅读者广泛阅读，且作品体裁具有丰富性和多样性:有小品、寓言、戏剧、散文、小说和诗歌，等等；包括古今中外的名家名作。在体验式阅读中，老师激励学生在课文的阅读学习中自主体悟、实现互动交流。一方面要求学生将阅读文本内容与自己生活实际相结合，另一方面引导学生突出阅读的时代感和历史性，遨游在开放的自由阅读的快乐世界里。

(2)让阅读对话更加平等。体验式阅读教法，提倡老师与学生之间在阅读过程中的对话具有平等权利。……