安现宾

摘 要：语文课是兼具工具性和人文性的，其工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。然而现实教学中，常常存在二者偏废其一的现象。如何在语文教学中做到工具性与人文性的有机统一，作者结合自己的教学实践，阐述了自己的见解。

关键词：语文教学；工具性；人文性

语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体现在对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。在语文教学中，其工具性和人文性要做到有机统一。那么教学中如何通过情感激发和语言品味等手段，让学生体验语言艺术的独特魅力，即实现语文的工具性与人文性的统一呢？

一、设置情景，朗读感悟

在初中语文教学中，朗读是教学中重要的一环，朗读能使语文教学的工具性与人文性统一在一起。叶圣陶先生说过：“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通。”⑦在心理学研究表明：人的心理发展与内化有关系。在内化中，由于阅读文本以符号、形象、情感等进入主体而引起主体心理结构的调整、改造和丰富，因而造成人的心理发展的效应。