孙莉

摘 要：小学阶段是一个人开始接受正式教育的初始阶段，也是人格逐渐发育和形成的阶段。小学阶段除了家长，接触最多的就是在校的班主任，因此小学班主任班级管理工作是极为重要的，关系着学生的健康成长和良好品德的塑造。班主任将对学生产生深远的影响，因此班主任要创新班级管理工作方法。从班主任班级管理工作的内容出发，分析了其创新管理的必要性，并针对此提出了一些有效策略，以期对实践工作提供理论指导，对同行提供经验借鉴。

关键词：小学班主任；班级管理；创新；策略

小学阶段是一个人正式步入学生时期，开始接受教育的初始阶段，这个时期也是学生基本人生观、世界观和价值观确立的基本时期，在学生个人的成长中发挥着重要的作用。作为小学阶段的班主任，对于班级管理工作，既需要认真对待，又需要具有创新精神，只有这样才能使得学生在良好氛围和环境下学习，帮助其形成正确的处世观念和良好的道德素质，同时创造一个具有凝聚力和向心力的优秀班集体。

一、班主任班级管理工作的内容

小学阶段的班主任，是一个具有特殊身份的教育工作者，不同于普通的任课教师，班主任具有更多的工作内容，工作的复杂程度也更高。主要包括以下几个方面：

第一，班主任是某一科目的任课教师，发挥着传授知识，启迪智慧的作用。在课程中除了讲授学生应该掌握的知识外，也要锻炼学生思考的能力，培养其良好的道德品质，启迪其智慧。

第二，班主任还是一个班级的领导者与管理者。小学阶段的班主任在班级中具有绝对的权威。班主任对于班级管理与领导工作，要保证公平与公正，一切按照班级的规章制度来，不偏袒、不徇私，规范学生的行为与习惯，使得全体学生信服。另外，发掘每一位学生的特长，培养其全面发展，积极组织与开展多样化的课外活动，丰富其学习的形式与环境。

第三，班主任是学生思想的启蒙者。班主任在班级管理中，是学生争相学习和模仿的对象，因此要树立良好的榜样作用，做学生思想的启蒙者，通过自身的人格魅力影响学生，鼓励学生塑造高尚的人格品质。

二、班主任班级管理工作创新的重要性

对于小学班主任来说，班级管理工作是其日常工作的重要环节。在新课改后，对于班主任班级管理工作也有了新要求，不能一味灌输教育，要重视方式方法的创新，其对于学生成长，班级和谐具有重要意义。

第一，班级管理工作创新可以促进班级管理工作更具有效能性。在当前，很多班主任管理班级，多采取教育说服、惩罚等方式，容易使学生产生抵触害怕甚至是逆反心理，创新工作方式，多采用表扬鼓励、以身作则等方式，提高班级管理工作效能。

第二，班级管理工作创新可以推动班级管理模式的创新。由于班主任在小学生中具有绝对的权威，现阶段多是班主任直接管理每一位学生，通过班级管理模式创新，培养学生“自我管理”意识与“相互管理”能力，全员都可以参与到班级管理中，提升班级管理成效。

三、班主任班级管理创新的有效策略

班主任在开展班级管理中，要注重创新，不断运用创新的管理方法，使得班级工作更有针对性和务实性，通过创新管理，提高班级工作的效能，具体来说从以下三个方面展开。

第一，注重柔性管理。教书育人是班主任老师最重要的职责。对于学生管理不仅仅是提高学生成绩，更重要的是培养其优秀的道德品质。因此，这就要求在班级管理工作中坚持“德才兼备”的目标，积极推动班级柔性管理。一方面重视班级的制度建设，按照制度规范学生的行为，但是另一方面也强调柔性管理，通过情感沟通、正向激励等有效措施真正拉近与学生的距离，使得学生在情感上尊重老师，服从管理，这是班级管理创新的有效策略之一，还需在实践中进一步加强探索。

第二，重视学生作用。要想管理好一个班级，并不仅仅依靠老师一个人的力量，更重要的是发挥全体学生的作用，打好配合。对于班级管理工作，要充分发挥班级成员的作用，学生成为班级的主人，通过自身主观能动性的发挥，协助老师更好地管理班级。例如，在班级管理工作中设立每日的值日班长，除了班委成员之外，班级的每一位学生都可以通过轮流的形式成为值日班长，协助班委完成当日班级各项事务，管理班级当日的突发情况，并与老师做好沟通。通过这样的一个制度，学生都能积极主动地参与到班级管理中，切实发挥自身在班级管理中的作用，增强融入感，同时增强班级的凝聚力。

第三，重视教育引导。小学生是价值观初步开始形成的阶段。小学班主任开展班级管理工作，除了执行班级制度外，最重要的就是对小学生的教育引导，引导其树立正确的人生价值观。例如，在开展班级管理工作中，每周的班会是一个重要的环节，通过集体班会，小范围座谈会和一对一聊天会等多种形式，班主任要加强和每一位学生的沟通，了解学生的真实想法，将其想法融入班级的建设之中，形成更加有效的班级管理制度，引导每一位学生热爱班级体，遵守制度，共同维护班级荣誉，培养其团结友爱的集体荣誉感。

综上所述，对于班级管理工作，不仅是班主任的重要工作责任，也是营造良好班级氛围，创建和谐班集体的重要措施，更是推动学生成长成才的有效平台。小学生班主任在开展班级管理工作时，不能因循守旧，不能墨守成规，而是要在新课改的背景下创新班级管理工作方式方法，重视学生的引导教育，运用柔性管理手段，组织全员参与管理，提高班级管理工作效能和质量，为学生创建良好的学习环境，同时提升其综合素质。

参考文献：

[1]閆清馨，刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2017（7）.

[2]刘书成，尹红霞.小学班主任民主管理班级探讨[J].中国校外教育，2017（19）.