周金环

摘 要：德国哲学家黑格尔说过：“精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。”在小学，通过思想道德这一学科的教学，从小培养学生的道德素养，让其道德力量发挥潜能，才有能力去施展其爱国情怀和正义感等美德。从小培养学生的爱国主义情怀，以及正义感和其他传统美德，也会进一步培养学生的精神力量，使其能够更好地塑造精神世界，形成自己的精神上的道德力量。

关键词：爱国思想；修身品德；方法策略

现在的小学生思想道德建设和精神世界塑造的过程中，往往充斥着各种各样的问题，以至于导致各种不理想的结果。目前，小学生受到的各种各样的信息文化冲击有很多，而且小学生往往没有自主的判断意识，精神世界并未塑造成型，精神世界相对匮乏。所以这需要在教育上培养和塑造学生的三观，我们可以在塑造爱国精神、培养正义感中进行。

一、塑造精神世界和良好思想道德观念

中國有自己的爱国主义教育课程，其中一部分包含在小学的品德教育课程中，塑造小学生的爱国主义情怀，能够让学生变得积极向上，塑造其精神世界和思想道德观念。首先，我们的祖国——中国作为世界大国，有着自己的思想政治文化背景，中华人民共和国成立以来尤其在改革开放之后，教育又被作为国策，视为百年之大计。所以中国的爱国主义教育应该得到发展和加强。因此综上所述，积极培养学生爱国主义情怀和思想道德观念的原因有两个，一是随着时代的发展，信息科技的进步，小学生可以接触的信息不断，内容更加复杂多样，接触到的信息好的坏的都有，需要家长、学校和社会的甄别、监督和把控。二是校园中的不良现象是存在的，同学之间相处也会存在矛盾，需要从学生自身的修养中加以改正和解决。塑造爱国主义情怀过程中涉及培养学生的社会主义思想，学生也会在这一过程中了解中国优秀历史文化，甚至达到使中华文化得以传承的目的。在中国历史中，优秀的中华美德典故数不胜数，塑造学生的思想品德可以通过学习各种各样的优秀文化的典故开始，例如《孔融让梨》《金孝拾金》《负荆请罪》等。启蒙儿童的书籍也是应有尽有，例如《三字经》《弟子规》《千字文》等。通过不断地培养学生的爱国主义情怀，使得学生在这一过程中能够学习中国特有的思想政治和历史优秀文化。

二、校园文明从“我”做起

学校也要做到文明校园、模范校园，作为榜样来教导学生。想要做到文明校园和模范校园，可以通过以下几种方式实行和推广。首先，老师可以布置学生写手抄报，让学生通过文字和绘画表达对文明校园的理解和认知，并将学生的劳动成果，展现在学校的文明墙上。其次，对于校园里存在的不良现象，例如迟到早退、上课不认真听讲、学生大声说话扰乱课堂纪律等问题，学生之间也可以互相监督。最后，也可以举办小的演讲活动，让学生阐述自己心中的理想校园。例如，演讲主题可以是《校园文明从“我”做起》，让学生表达作为学生要如何使得校园更加文明和规范。也可以举办“行为规范背诵大赛”，背诵“八荣八耻”，牢记行为准则。

三、老师和家长如何保驾护航

在中国也存在校园不良现象，因此正义感的培养以及精神上道德品质的塑造需要家长和学校重视起来，在小学的时候，为小学生塑造良好的精神世界，家长要与老师课上、课下配合，作为学生人生中的第一位老师，学生模仿家长的言行举止，许多青少年这一阶段都有独立的人格和思维，但是价值观还未塑造成型，往往家长会第一时间影响到学生。学生在学校里获得教育是一样的，但是在家庭中往往文化教育，也就是家庭教育良莠不齐。这需要家长接受相应的教育，家长要什么样的教育呢？成人有自己的三观，往往会习惯用成人的视角去理解孩子。老师要做的就是和家长及时沟通，甚至应该给家长上一课，学习学生在学校学习的内容，因此老师可以允许家长作为“旁听生”到课堂上进行学习，这样才能更好地使家长了解小学生的精神世界的塑造方式以及思想道德教育的意义和重要性。在学生接受信息的过程中，要严格把控，严禁其接触不良的文化环境、不良的思想等。最后在家长和老师的配合下，使学生的精神世界得以塑造和正义感得到培养。在这一过程中，老师和家长也要在学生看到的或是经历的校园不良现象时采取积极应对的方法和措施。作为小学生监护人，应在第一时间给予其帮助和权利的维护。同时监护人也要采取积极的方式方法，在发生校园不良现象时，培养学生的正义感，并非是培养个人英雄主义，而是培养其勇气，培养其正确的三观。

学校可以通过培养学生爱国主义情怀、教导中华文明文化来实现培养学生的思想道德精神世界等。但是小学思想道德教育不可能仅仅靠政治老师讲解思想道德课程就可以实现，我们更要明白的是在学生思想道德教育中要多方参与培养，学校是一方面，同时还需要家长和社会以及小学生自身的努力才能实现。

参考文献：

[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[D].华中师范大学，2006.

[2]严彦，向明，陈扬，等.法制视野下学生会参与高校管理的理性思考[J].教育与教学研究，2010，24（1）：66-68.