鞠楠楠 张停

摘 要： 随着社会经济的发展，社会生产力水平的提高，人们对于艺术的传承与交流意识越来越强。其中，青州农民画作为艺术表现形式的典型代表之一，在走进校园艺术的传承与交流中扮演着重要角色。本文主要就对青州农民画的理解和对青州农民画在校园里的传承和交流进行讨论。

关键词： 青州农民画 校园艺术文化 传承与交流

关于艺术文化的传承与交流向来都是重要的话题，其重要性越来越在人们的生活中体现出来。而随着农民画不断发展，其表现出来的文化和艺术价值愈加明显，受到社会各界的广泛关注。如何理解青州农民画的真正含义，以及其在校园艺术文化传承与交流中展现的魅力是我们要不断发掘的深层意义。

一、对于青州农民画的理解

（一）青州农民画的直接含义

所谓农民画也被称为现代民间绘画，它是一种表现农民生活情景，同时抒发农民情感的绘画艺术。它的存在对于美术史来说具有特殊的意义，因为它所展现的是一种特殊的现象，是一种集群化的现象。它的画风独特，表现手法略显夸张，同时体现了民间艺术的质朴性和区域性，这背后汇聚了无数劳动人民的智慧，是弘扬民族文化的重要载体。自二十世纪五十年代农民画产生以来，一直不断发展和扩大，它们不再局限于传统专业绘画的框架，形成自己的特色，在文化多样性中扮演着重要的角色。它们最初主要以神像案子、厨房的灶头及房屋建筑的檐角或者墙壁等为载体进行创作，创作图像主要以乡村生活中多样的生活场景为主，后来受社会发展的影响，选用的材料更加多样，画中呈现的图案也趋于丰富和多元。

（二）从地域属性理解青州农民画

山东青州被称为书画之乡，这是一个拥有悠久历史文化，人杰地灵的地方。青州的农民画更是为这个地方的历史文化添上浓墨重彩的一笔，它的产生与龙山文化、汉文化及南北朝时期的文化都离不开关系，正是因为这些浓郁文化的延续与发展，才造就它的出现，并为它打下坚实的基础。同时风筝艺术与风筝文化起源山东一带，别致的图案和独特的绘画样式又赋予青州民画一定的创作灵感和艺术源泉。这一系列的因素让青州的农民画更加散发出一种独特的韵味和魅力，它所展现的自然美和文化韵味都值得我们仔细研究和细细品味，通过让青州农民画走进校园的方式，让学生进一步了解这门艺术，认可这门传统文化，以此促进青州农民画更好地传承和发扬光大。

二、青州农民画的具体表现形式

（一）绘画题材具有鲜明的特点

青州农民画的绘画题材丰富且具有时代性。绘画主题主要围绕农村日常生活进行，其中包括农民进行农作，农民日趋丰富的日常活动，还有专门围绕农村优美风景进行创作的作品，这些都用鲜明的色彩呈现了朴实又不失精彩的农村生活，同时随着国家政策的进一步完善，农民生活越加富实，画面内容越来越体现出新农村的一片勃勃生机。除了围绕农村日常生活进行创作外，农民画创作的另一主题是围绕民间传说和风俗习惯，这些大都体现了农民的想象力，它们将广为流传的故事加以想象进行创作，同时根据节日习俗创作应景的民俗画。

（二）农民画形式与构图的表现形式

民俗画最大的特点体现在它构图的随意，强调创作的自由感。它不拘泥于專业的绘画讲究，也不被文人画留白的形式所影响，简单地做自己，形成独特的风格。整体画面大都不留白，同时构图讲究圆润和饱满，象征着单纯的内心。构图以平视为主，没有太多复杂思维，强调创作思维的自由和发散。同时，通过青州农民画，可以发现习惯性地运用传统元素，无论是在图案花纹的选用上还是在对剪纸样式的借鉴上，都使传统文化更加丰富地展现。

（三）农民画造型与色彩的运用

青州民俗画在造型设计和色彩应用上都较为大胆和灵活，在造型和色彩这两个方面都具有鲜明的特点。在色彩上，采用明亮艳丽的色彩，给人一种强烈的视觉冲击感，同时总体色调偏暖色调，更具乡村韵味，在表达某些民俗上强调营造喜庆感能够充分传达出作者想要表达的情感；在造型设计上，许多造型线条都很灵活，使得画中人物造型略显夸张，但又在另一角度的观感上别具风味、赏心悦目。

三、青州农民画进校园的文化传承与交流的思考

（一）不断促进农民画的传承

1.打破传统教学模式，使教学更加系统化。

传统农民画教学模式处于较为传统的技艺教学模式，整个教学过程及教学模式都比较落后，对于教学任务要求又低，只讲究个人自由参与，没有固定的教学场所也没有特定的教材，主要依靠口头技艺教学，总体来说是徒弟师傅模式。要将地方文化传播大业实实在在地做好，地方高校必须结合课程教学进行，将地域文化内容灵活地穿插于某些课程内容中。被植入课程应从教学目标、课程设置、教材建设、考核评价等多方面体现地方文化的地位和作用[1]。将青州农民画引入校园，使得整个教学模式得到现代化发展，老师针对性地开设农民画教学，让整个教学过程和教学工作都更具有科学性和规范化，有利于加深学生对农民画的理解，有助于农民画的传承与交流。

2.加强专业师资的培训，保证教学质量。

随着经济的发展，时代的不断进步，农民画在不断变化，农民画的发展历程及演变历程清晰地展现在我们眼前，然而掌握农民画技艺的人一代一代的消失和出现，这使传承过程具有一定的风险性，因为许多年轻绘画师缺少环境影响，年轻绘画师缺少老一辈的文化感悟，缺少一定的文化体验和文化熏陶，让农民画创作失去灵魂，单一讲究技法而忘了底蕴，导致传统农民画的继承危机。在培养专业师资的过程中，一定要强调对艺术本身内涵的传授，使画师感受其中，不局限于技艺的教学，让技艺得到真正传承，保证传承的质量。

3.加大宣传力度，促进教学开展。

当青州农民画进入校园之后，更要加强宣传，让更多同学及老师认识青州农民画，从中感受农民画的艺术魅力，不仅使它的文化价值得到人们的理解，还要明白它带给时代的经济价值，从而让学生对青州农民画提高兴趣，这从一定程度上促进了青州农民画的传承，使得学生在不断学习与挖掘中明白了青州农民画真正的含义，更直接影响教育教学，有利于教学工作的开展及教学任务的完成，然而从长远看，更有助于传统艺术文化的传承。

（二）促进青州农民画的交流与发展

1.增强文化自觉与文化自信。

十七届六中全会强调，要“培养高度的文化自觉和文化信心，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”[2]。随着青州农民画走入校园，农民画能够接触更多的画种和材料，单一的艺术材料选择已经不能满足人们对于艺术文化的需求，多元化的材料选择，提供给农民画更多创作空间，丰富了创作过程，让青州农民画得到现代化发展，有利于它的交流与发展。

2.强调文化性和交流性共同发展。

青州农民画的发展从根本上说展现了民族文化特色的一部分，需要被大家认可，不仅需要走进校园，更需要同学及老师们走出去，从真正意义上理解青州农民画的内涵。但是在认可这条路上，容易走偏，使得农民画变得越来越商业化，少了精神内核，这就需要我们加强对于此種现象的预警预防范，使得同学们和老师们能够真正爱上青州农民画。我们要在强调发展走出去的同时，学会保留它的原汁原味，使其与校园艺术文化共同发展。

3.创新青州农民画在校园中的融合形式。

越来越多不同类别的艺术文化形式的发展，其间的联系越来越紧密的同时，失去本身的差别，我们要在保留每种艺术文化自身特点的同时，力求协调发展。传统文化是演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地、各民族都有自己的传统文化[3]。作为较为传统的青州农民画，我们更应该从创新其艺术文化形式出发，对于其走进校园的传播形式，或者说在整个社会的影响力来说，都应该从创新视角出发，使得青州农民画能够更好地发展。

四、结语

学习和理解青州农民画的真正含义是本文一直强调的重点，同样的，如何认识青州农民画进校园的文化传承与交流是重中之重，文化的传承与交流关键是我们对自身文化的认可，只有对青州农民画或其他艺术文化有了一定的认识，才能使青州农民画在校园乃至社会上顺利传播，促进其他文化艺术类别的传承与交流。

参考文献：

[1]刘平.对地方高校传承与输出地方文化的思考[J].江苏高教，2012（05）.

[2]朱旭靓.关于文化自觉、文化自信和文化自强的思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2012（06）.

[3]刘爱兰.地方传统文化与青少年教育浅析[J].学周刊，2013（07）.

项目基金：青州农民画生态与审美价值研究，项目编号：201706213。