优秀传统文化如何融入青年学生理想信念教育

2018-11-10李淑惠

文教资料 2018年19期

李淑惠

摘要：源远流长的中华优秀传统文化是中华儿女安身立命之基，是文化自信之根基，更是立于世界文化之根基。将优秀传统文化融入青年学生理想信念教育，是对优秀传统文化资源精神内涵的深入挖掘，是当今时代的要求。针对优秀传统文化融入青年学生理想信念教育的缺失，引导青年学生正确认识优秀传统文化的价值，创新融入教育的方式，营造融入的家庭教育氛围，强化优秀传统文化融入青年学生理想信念教育的实际效果。

关键词：优秀传统文化理想信念实现形式

绵延五千年的中华优秀传统文化是中华儿女深厚的精神根基，指导着中华儿女如何修身齐家治国平天下。青年学生是国家之栋梁、民族之希望，理应有继承优秀传统文化的自觉和自信。如何将优秀传统文化的深厚内涵根植于青年学生理想信念教育中，进一步推动青年学生理想信念教育的深化发展，显得尤为重要和迫切。

一、优秀传统文化融入青年学生理想信念教育的现状

伴随着经济全球化带来的文化多元化，优秀传统文化教育受到冲击，优秀传统文化融入理想信念教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

（一）一些青年学生主流价值观不成熟

青年学生作为中国梦建设的主力，是伴随国家日新月异发展的一代，成长于大信息时代，享受着获取信息的便捷性、无障碍性和多元性。他们的世界观、人生观和价值观处于形成阶段，理想信念处于初步形成并走向实践阶段，一些学生主流价值观不成熟，对价值判断有所困惑。

（二）一些学校教育方式存在问题

受传统教学模式的影响，一些学校对青年学生的人格、理想信念教育重视不够，优秀传统文化融入青年学生理想信念教育欠缺，其以文化人、以德育人的功能未能充分显现。这些学校沿用的灌输模式机械、单调，加之内容枯燥，限制了青年学生主动参与学习的积极性，学生的主体性、创造性没有得到重视和实现，不易满足青年大学生群体的需求和兴趣，往往达不到令人满意的效果，最终导致对优秀传统文化和理想信念的感悟和理解不深，融入教育受阻。

（三）一些家庭教育氛围欠佳

伴随着时代的发展、家庭条件的改善，一些青年学生的父母为子女创造了比以往任何时代学生更加优越的物质条件，物质配备比以往学生丰富，甚至帮子女包办各种事情。加之父母忙于工作，在优秀传统文化和理想信念教育方面缺乏对子女的教育引导。一方面，父母生长时代的特殊性决定了父母自身优秀传统文化知识储备不足，对优秀传统文化和理想信念认识不足，在文化方面的投入不足。另一方面，这些父母对子女精神层次的需求关心、教育、引导不够，偏重金钱支配上的精打细算，忽略对子女情感的支持，看不清子女成长的脚步和精神上“缺钙”的问题，难以给予子女良好的引导与示范。

二、优秀传统文化融入青年学生理想信念教育的价值内涵

优秀传统文化不是一种凝固的形态，不是博物馆里的陈列品和图书馆的线装书，不是落后的代名词，而是活的生命，活的精神动力，是生生不息的运动过程，它活跃在今人和未来人的生活实践中。它多姿多彩、博大精深的思想内涵时刻影响着每一位中国人，尤其对青年学生理想信念的塑造影响更是深远。

（一）强化主流价值观认同

全球化带来的多元文化激荡，给青年学生价值目标选择带来了一定的冲击。将优秀传统文化嵌入理想信念教育中，进一步丰富青年学生的教育内容，有利于青年学生感受优秀传统文化的魅力和时代风采，激发对文化的高度自觉和自信，从而有效强化青年学生主流价值观认同，守住为人处世的基本原则，守住正确的人生价值观。同时，优秀传统文化在肯定个人价值方面对青年学生人生目标的确立及在未来社会生活不懈地奋斗有着不可否认的积极作用。如在中国优秀传统文化的基本精神中对个体价值的肯定，是从个人与家庭、宗教、国家三者关系上肯定完善的个体心性，只有具备“完善的心性”的实践主体才能从事“齐家、治国、平天下”的事业。恰是这些主流价值观激励人们尊重人的价值和尊严，努力在现实生活中发现人、实现人的价值。

（二）提升和锻造辨识世界文化的能力

优秀传统文化深厚的精神内涵是青年学生理想信念教育的丰厚滋养，离开优秀传统文化这个根，大学生理想信念教育就失去汲取营养的活头源水。在互联网技术急速发展的时代，一些青年学生对新事物尚缺乏判断、辨识与选择的能力。将优秀传统文化蕴涵的精神品质与理想信念教育相结合，通过动态解读和积极思辨之后，可以开启青年学生的心智，拓宽眼界，拓展思维，使优秀传统文化融入理想信念教育真正入脑入心，溶化在青年学生的思想意识和行为规范中，汇聚成青年学生自身的文化素养，帮助理性认识和分析各种事物的本质，提高和锻造辨识世界文化的能力，进一步增强文化自信。

（三）凝聚大学生自觉担当民族复兴大任

青年学生是中华民族伟大复兴的巨大潜力和重要力量，肩负着实现中国梦的伟大使命，他们朝气蓬勃、开放自信，是有理想、有担当的青年一代，是最富有朝气和梦想的青年一代，正是这份使命将青年学生紧紧地凝聚在一起，为中国梦建设贡献自己的青春和力量。在优秀传统文化中就有很多刚健有为、自强不息的理想信念和道德追求，是凝聚青年学生自觉担当民族复兴大任投身中国梦建设的重要源泉，如孔子在《论语·泰伯》中强调：“志士仁人，不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎；死而后已，不亦远乎？”①孟子在《孟子·告子下》中强调“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”②，从一个方面点燃了青年学生的青春梦、点亮了理想之灯，激励着青年学生自觉把个人理想追求融入中国梦的建设事业中并为之奋斗。

三、优秀传统文化融入青年学生理想信念教育的实现形式

如何把优秀传统文化中的精髓融入理想信念教育中，加以内化，以克服青年学生在成长、成才过程中因优秀传统文化教育缺失而帶来的精神和修养的贫乏，促进其全面发展，显得尤为重要。

（一）引导青年学生正确认识优秀传统文化融入理想信念教育的价值

优秀传统文化源远流长、博大精深，有着丰富的内容和恢宏的体系，内含丰富多彩的文化艺术形式，影响着人们的思想和行为，是提高民族素质和塑造高尚人格的精神力量，是建设社会主义事业的春风雨露。“人是有意识的类存在物”③，对自身本质有一定的“自知之明”，只有“生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识”④，才能增强理论和情感的认同，坚定对优秀传统文化的高度自觉和自信。对青年学生理想信念的教育离不开优秀传统文化的沐浴和滋润，离不开优秀传统文化的培育和涵养。故而，应把握青年学生的思想脉搏与现实需求，运用新媒体手段对内容加以筛选加工，引导青年学生理性看待根植于理想信念教育中的优秀传统文化的时代意义与价值内涵，自觉自信地继承传统，肩负起新时代的使命。

（二）畅通优秀传统文化融入青年学生理想信念教育的方式

大学是锻造优秀青年的大熔炉，更是传承与创新传统文化的重要阵地，要摒弃传统教育模式的影响，畅通优秀传统文化融入青年学生理想信念的教育方式，探索出理性和务实的教育手段。在信息化时代需要做到因势因时因事，根据青年学生的思维方式、学习和生活方式，畅通优秀传统文化融入理想信念教育的传播方式和教育方式，如，积极探索大学生喜闻乐见、生动活泼的“微方式”。课上、线上充分发挥青年学生青睐的手机终端平台，利用青年学生使用频繁的微博、微信、微视频、QQ、BBS论坛、门户网站等，切准青年学生的需求，吸引青年学生的关注、点赞并参与，将积极向上的正能量传递给青年学生，推动优秀传统文化与理想信念的融入教育。课下、线下采取青年学生喜欢和接受的方式精心开展融入教育实践活动，通过面对面、零距离的互动，提高学生在参与理想信念教育实践活动中陶冶情操的能力和感受文化的能力，从而提高青年学生在理想信念形成教育中对优秀传统文化的接受程度，有效润化于社会生活中。

（三）营造优秀传统文化融入青年学生理想信念的家庭教育氛围

家庭是社会的细胞，家庭环境是青年学生生活与成长的第一环境，父母是孩子的“启蒙老师”，父母的引导与躬亲示范对青年学生优秀传统文化教育与理想信念教育具有重要的影响作用。古有孟母因重视环境影响人的作用而留下“孟母三迁”的佳话，将优秀传统文化与青年学生理想信念教育相结合，家庭教育肩负着重要的育人职责，是传播传统文化和引导青年学生树立正确的理想信念的重要主体，而青年学生的年轻家长则是最有价值的推广员。通过精心营造浓厚的家庭教育环境渗透氛围，将优秀传统文化蕴涵着的实现中国梦的中国精神和中国力量推广给自己的孩子，引导孩子将其内化为精神追求，外化为青春行动，恰是一项春风化雨潜移默化的伟大事业。

四、结语

青年学生是国家的未来、民族的希望，青年学生的理想信念教育需要以优秀传统文化为根基，不断汲取优秀传统文化的养分，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代征途中努力奋斗。

注释：

①李浴华，马银华，译注.论语·大学·中庸[M].太原：山西古籍出版社，2006：10.

②孟轲.孟子·告子下（卷12）[M].上海：文汇出版社，2012：167.

③中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集·第42卷[M].北京：人民出版社，1979：96.

④费孝通.经济全球化与中国“三级两跳”中的文化思考[N].光明日报，2000-11-07（3）.

参考文献：

[1]习近平.为学生点亮理想的灯照亮前行的路激励学生勇做走在时代前列的奋进者[N].新華日报，2016-12-09（1）.

[2]李四维，李学静，温健林.新媒体时代对大学生理想信念教育的影响机制及对策[J].西南民族大学学报（人文社科版），2015（9）：200-205.

[3]赵利.大学生理想信念教育综述[J].中山大学研究生学刊：社会科学版，2009（1）：128.

[4]赵金飞.大学生理想信念教育缺失问题与思考[J].思想教育研究，2006（2）：48.