黄婷婷

摘 要：随着移动互联网的深入发展，APP已经全方位地嵌入到大学生的日常学习生活中，带来了思想观念和生存方式的深刻变革。APP软件已然成为大学生思想政治教育的新载体，具有传统思想政治教育载体所不可比拟的优越性。这势必要求思想政治教育工作者重视对 APP载体的开发与建设，为大学生思想政治教育提质增效提供有力保障。

关键词：APP；载体；思政教育

根据中国互联网络信息中心发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，互联网普及率为55.8%。如此庞大的网民数量下，智能手机已经成为了促进互联网发展的重要载体。在网络的不断发展下，市场上也出现了APP生成服务供应商，且这些供应商所提供的服务就是帮助用户通过自助的方法建立出属于自己的智能手机应用。在这一背景下，一些高校着手开发校园APP，提供校园资讯、信息查询以及本地交友等服务，即使在同一个学校也存在不同院系以及个人等发布的APP。这种适合本校特点的、具有特定功能的、面向特定群体的校园APP，非常受学生欢迎。

载体是思想政治教育工作顺利开展的基础和保障。在思想政治教育历史上，无论是文化载体、管理载体、活动载体，还是大众传媒载体，都对大学生的身心发展起着积极的推动作用。但是，载体不是固定不变的，而要随着时代的进步不断丰富和创新。通过调查可以看出，微信、微博、论坛等网站平台，虽然被学生广泛运用，但是受到内容量等因素的限制，使得学生难以获取到想要的信息。但是对于校园APP来说，可以通过自设板块或是推送信息等来实现这一目标，在实际中不仅可以推送简讯，同时也可以推送较长的文章等，从而将学校中的真实情况展示出来，在一定程度上还可以进行有效的延伸，实现了个性化的发展目标。在开发者的操作下，所传递的信息也有着较强的针对性，加之在手机传播的影响下，也可以满足主动性与交互性的需求。因此，在当前移动互联网加速发展的背景下，思想政治教育者亟需充分认识APP作为思想政治教育载体的必要性和优越性，着力创设鲜活有力的APP载体。这既是思想政治教育载体理论发展的内在需求，又是增强大学生思想政治教育有效性的现实要求。

当前思想政治教育授课内容及手段缺乏吸引力，内容乏味，形式单一，即使是网络思想政治教育的新鲜期也只是一段时间。2018年秋季“00”后开始步入大学校园，他们的成长方式较之前一个时代，已有了非常大的变化。他们从小接触电子产品，对手机，网络等早已不再陌生。基于“00”后使用手机频率高、上网频繁、喜欢新鲜事务这几个特点，使用手机APP进行思政教育可吸引他们的关注，引发他们的思考。

创建专业思政APP软件，要选取贴近生活的教育内容，充分与实际结合，及时进行教育，增加时效性。应注重师生之间的沟通和交流，利用这种新颖的方式进行教育，不能再是单向的向学生传授知识的过程，而应是一个接受、反馈、反思的过程。要着实服务学生，及时解决学生的问题。同时也要注意，寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中接受教育。可用学号注册申请账号，上课遗留的问题可在 APP上与老师及时沟通解决，线下作业也可通过APP提交。

思政APP上的软件项目应该是多种多样的，如阅读类功能、新闻类功能、交流沟通类功能、学习类功能等。依托这些功能，就可对大学生进行全方位、多角度的思想政治教育。

1.阅读类功能。相对于纸质书籍而言，“00”后学生更加倾向于阅读电子书。针对这一特点，可设计专门的思政教育图书软件，其中不仅包括一般性的思想政治教育书籍，如《人类简史：从动物到上帝》、《平凡的世界》、《乡土中国》、《信仰之旅》、《生命的真谛》等，同时可不定期更新中央重要文件及解读类文章或辅导读物等。

2.新闻类功能。网络思政应注重时效性，APP软件上的新闻类栏目方便学生查阅时政新闻，可更好实现思政教育的目的。通过此功能可充分运用网络资源和信息技术传播社会主流价值形态，引导学生收看重大时政新闻，了解国内外大事。

3.交流沟通类功能。教师与学生之间，学生与学生之间的交流沟通不仅仅局限于课堂上，课下双方可以通过APP软件中的交流沟通功能进行网络交流沟通。学生可以在APP软件上自由地向教师咨询，与同学进行思想交流，还可以与素不相识的人讨论，原本相对狭小的教育空间变得更为广阔，教学组织形式更加灵活多样。同时，网络环境的虚拟性和匿名性使学生容易敞开心扉，这就有利于教师收集学生的思想状况，了解他们最真实的想法，使思政课的教学内容和形式更贴近大学生的思想脉络，因而更具有针对性。

4.学习类功能。在本项功能下，可提供授课所需要的文字、图片、动画、声音、视频等的海量信息教育环境，把深奥或生硬的理论传授变成集知识性、趣味性为一体的生动讲解，容易激发学生的学习兴趣，增强思政课的吸引力和感染力。有了这些电子类学习材料，学生可以和教师一样不受限制地共享网络信息，从而使教与学的关系和地位发生了变化，教师不再是教学的主体角色，而是由原来的知识传授者和灌输者转变为学生学习的指导者和信息的导航者，学生成为学习的中心和教学活动的主体，更加强调学生的自主学习和个性发展，有利于发挥大学生的积极性和主动性。

综上所述，随着科技的不断发展，APP软件的应用也逐渐受到了人们的关注。因此，在实际中就要从这一阶段学生的思维特点出发，综合思政教育内容，发挥出其优势与作用，满足学生的生活与学习发展需求，提高思政教育的針对性，促进学生的学习与发展。

参考文献

[1]刘笑 高校思想政治理论课网络教育平台建设研究——以“超级校园”APP移动学习为例[J] 商情，2017

[2]蓝颖璠 手机APP在高校思想政治教育工作中的应用分析[J] 鸭绿江月刊，2016

[3]赵怡然 谈校园APP如何在高校思想政治教育工作中发挥作用 [J]内蒙古科技与经济，2016.

山东交通职业学院校级课题：《思政课APP的开发与实践》

（作者单位：山东交通职业学院）