尹赛华

摘 要：“参与式学习”强调“以学生为中心”的教育理念，体现“教育公平，承认个体差异”。而新课程强调“以人为本，一切从实际出发”。把参与式教学引入高中文言文教学中，开启学生智慧，让文言文课堂活起来。而“活”，才是语文学习的灵魂。

关键词：参与式文言文教学；智慧；课堂活起来

一、案例背景

新课标要求学生能够阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

随着教改的不断深入，高考试卷命题总的趋势是试题内容上将渗透新课程理念，体现新课标精神，进一步注重人文内涵和价值取向的引导，选材上会更加贴近生活，体现时代特点，具有较强的导向作用。这些都对高中文言文教学提出了更高的要求，而陈旧、低效的教学方法、教学模式已不能适应学习的需要。有时，当自己声情并茂、慷慨激昂地讲授着这些优美的文章时，望着学生或冷漠、或无聊、或茫然的样子，内心充满了酸楚，也使我不得不思考：我们的教学方法是否考虑了学生的感受？学生的创造性思维是否得到了发展？如何调动学生的学习积极性？怎样让我们的语文课走进学生的生活？这都需要我们摸索出符合学生实际的行之有效的教学方法。

二、案例原因探寻

经了解，怕学文言文的现象在中学具有一定的普遍性。到底是什么导致学生对文言文学习兴趣的减退？……