杨雪梅

导 读：

在与特殊儿童的相处中，最难的不是如何教，而是我们根本不知道孩子的言行举止代表着什么，如何从他们的需求入手教。将沙盘游戏作为一种心理教育技术而非一种治疗技能引入特殊教育，助我寻得的恰恰是走近孩子心灵世界，读懂心灵之声的密码。

很多走进过特校与特殊孩子有所接触的人都会问我：“你的那些学生言行举止有些奇怪，看起来似乎不按常理出牌，要如何与他们打交道呢？”这个问题问到了每一名特教老师的心坎上。我们怀揣满腔热情，总以为携了温暖便足以抚慰残缺世界的冰冷，但更多时候，又不得不叹息着：要读懂一颗心，送上刚刚好的温度，难！

最初成立工作室，将沙盘游戏这种时下比较先进的操作性心理治疗技术引入特殊教育时，我面对的是一片质疑之声：孩子们主要的问题是身体发育障碍、智力的损伤及各种各样的行为问题，你却要将一种心理治疗方法引进到教育教学中来，这完全对不上路的引入不明摆着是个噱头吗？

好在，面对一切新鲜事物，我总会有着属于自己的思考和切入点。在所有人都把关注的目光落在“治疗”二字时，我却认为，沙盘游戏它首先是一种“游戏”，如果能在“自由和保护的空间”中，让孩子们放开自己，自主游戏，这不就是一种最自然的康复和整合活动吗？！如果能让孩子全情投入，创造一种从无意识到有意识、从内心世界到外在世界、从非语言到语言的桥梁，让我们走进孩子的内心世界，读懂潜藏于其中的无声讯息，那不是最大的收获吗？……