张端妹

几年前，我常带毕业班，应试教育如紧箍咒一般支配着我，尽管我一直与之暗中过招，但往往无力摆脱，徒增痛苦与无奈。

闲逛网上一些教育博客，发现不少老师在进行写作，有写关于课堂教学的，有写教育叙事、教育随笔的，我茅塞顿开，心湖泛起阵阵涟漪，觉得以书写的方式反思教育，既能扯开应试教育的一角天空透透气，又能提升自己，于是决心也开始自己的教育写作之旅。起初，我一直在思索着自己应该写什么：写教学反思？难度似乎大了些；给每个孩子写信？似乎会流于形式而实际效果不佳。思考再三，我决定以引领孩子成长为目的，为每个孩子书写成长故事。

锚定出发的姿势

阅读了谢云老师的《跟禅师学做教师》，我意识到师生彼此心灵的成长尤为重要，我尝试着追随和践行此书的理念。

开学第一课，我与孩子们开启了心灵旅程。我把《受伤的兔子与比尔·盖茨》和一则潜能开发的故事与他们分享，然后提出新学年的新计划，并表示自己会竭尽全力地去帮助他们成长。学生舒说：“我要让每一天过得有意义，改掉小毛病，不断挑战自我，更新自我，希望不要给自己的童年留下遗憾。”琦说：“或许你今天学不到知识，不代表明天学不到。只要你愿意全心投入学习，不论何时都来得及。我要学会设计自己的明天，走自己的路……”我尝试与孩子们分享自己的梦想，孩子们也带着梦想慢慢启航。婧把自己的奇思妙想写成了一本小说——《大先生俱乐“布”》，充满趣味。