吴维煊

“育人”一直是最被重视的教育话题，相比之下，教师如何“育己”，“育己”质量如何，却常常被教师所忽视。“育人”是教师的使命，是教师永恒的追求。要想把这个神圣的使命完成好，使“育人”质量达到应有的高度，需要每一位教师首先在“育己”上下功夫。“育己”是“育人”的基础，只有先培养好自己，才能把学生培养得更好。

现实中，很多教师几乎把全部精力都放在学生身上，想方设法提高学生成绩，因此涌现出一大批为学生成长而忘我工作的优秀教师，他们为教育的发展做出了巨大贡献。但是，部分教师缺乏“育己”的意识，没有将自我提高、自我发展融入生活与事业，于是在年复一年的辛勤工作中，专业知识、理论水平一直处于只取不存的透支状态，这不仅让教师自我发展空间变小，也影响学生的高质量发展及教育质量的进一步提高。

实现自我教育，必须具备终身学习的理念与自觉。教师不仅有教的责任，还有学的义务。一位不学习的老师，只凭库存的“老本”去教学生，只能将教育局限在搬运知识的层面，很难让教学达到一定的高度；一位不学习的老师，很难教出有自学能力、有终身学习意识的学生。教师要想实现自我教育，就必须终身学习，学专业知识、学教育理论、学优秀教师的教育方法，认真参加各种培训及教学活动，关心国家及社会发展，养成思考教育与社会问题的习惯，让自己成为博学善思的人。

实现自我培养，要根据实际确定一个发展目标，按照这个目标进行自我培养。……