李迎峰 骆正山 张新生 王明虎

摘 要 在课内学时被严重压缩的背景下，计算机技术基础与实践课程引入了混合教学模式，对教学内容进行了再组织，建设了课程网络资源。供学生利用“碎片化”的课余时间进行自主式学习。本文对本次课程建设与践行中的前期调研、教学内容研讨以及教学效果进行了分析总结，其经验与教训可以为同类课程建设项目所借鉴。

关键词 计算机技术基础与实践 混合教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.047

Abstract Hours in class was severely compressed， therefore， the hybrid teaching mode is introduced in the course of computer technology foundation and Practice. The teaching content is organized and is constructed to cyber source. Students can autonomous learn by use of their "fragmentation" spare time. This paper summarizes the previous research， construction and practice of the curriculum in the teaching content and teaching effect research. Experience and lessons can be used for reference for similar course construction project.

Keywords "The Foundation of Computer Technology and Practice"； mixed teaching

0 引言

混合教學模式就是结合传统的课堂教学和网络化学习等多种方式，把教师引导、启发、监控的教学方式和学生基于网络进行自主学习相结合。利用现代移动互联技术构建更加灵活开放的学习模式，为学生提供方便、灵活的学习条件是大势所趋。[1]学生借助移动端设备利用碎片化时间进行学习已具备可行性。“计算机技术基础与实践”面向多个专业开设，是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的基础性环节。[2]目前，各高校都在积极探索引入线上、线下学习理念的教学模式。[3]但在实施过程中，极易出现忽略院校背景、专业特色以及学生基础的差异，导致其流于形式、教学质量大打折扣。[4]

本文践行了任务案例驱动式课堂教学组织形式，预习、复习、答疑和讨论拓展至移动网络平台。另外，有鉴于学生在学习中得到乐趣和成就感能够激发其进一步学习的兴趣和欲望。[5]设计科学合理的任务案例也是本次课程建设与教学改革的任务。……