刘丽娟

[摘 要] 随着现代社会经济的高速发展，科学技术也取得了进步，使人类走进了大数据时代，同时也为我们的日常生活、学习和工作带来了许多意想不到的便利。随着大数据时代的到来，许多传统的工作模式受到了冲击，传统的课堂教学模式便是其中之一。传统的课堂教学模式已不能满足人们，人们对其提出了新的要求。借助现代科技发展的翅膀，电子书包这一全新的教学模式逐渐走进课堂，取代了传统的教学模式，为大众所接受。

[关键词] 小学数学；电子书包；应用

作为贯穿整个义务教育的基础学科之一，数学的重要性不言而喻。小学数学的学习可以说是整个数学学习体系中的奠基石，对学生在今后的数学学习中有着极为关键的作用。小学生正处于思维活跃、想象力丰富的时期，如何调动学生的积极性，培养学生的数学思维，是小学教师的首要任务。教师要明确小学数学课程的教学目标，利用现代化信息设备将课堂活跃起来，建立一个高效课堂。本文就电子书包在小学数学教学中的应用提出一些浅薄的见解。

一、电子书包的概况

电子书包是一款以提高我国教育信息化，提高学生家长与学校之间的契合度从而帮助孩子更好地成长的科技产品，主要针对小学教育。除了基础的沟通功能之外，电子书包还提供大量丰富的数字化教育资源，在不断完善的过程中，让其真正成为学生在学习和生活方面的信息助手，一个真正的“数字化书包”。

二、电子书包的优势

相较于传统教学方式，电子书包的优势是显而易见的。电子书包不但信息资源丰富，而且方便易携，不受时间、地点的限制，可以随时随地学习。使用电子书包，同学之间可以更高效地进行交流讨论，完成彼此之间的资源共享，且利于资料的收集与储存，不会轻易地出现资料丢失损坏的情况。

三、电子书包在小学数学课堂的具体应用

1.化抽象为具体，让数学走进生活

数学源于生活，是解决生活中所遇到的问题的一种工具。但课本上的数学是理论化的、抽象化的，如果只凭课本上抽象的文字和教师口头的讲解，学生很难理解所遇到的数学问题和实际生活中的问题之间的联系。而运用电子书包的一些功能，教师可以将书上的文字转化为图片或音频，这样不但易于学生理解问题，更增加了教学的趣味性，激发了学生的学习兴趣。比如当面对著名的鸡兔同笼的问题时，光凭想象对于大部分学生来说可能有一定的困难，但如果教师利用数字化信息资源给出鸡兔同笼的情景示意图，让学生自己思考、分析、探究，教师再给予适当的启发和引导，相信问题会得到较好的解决。

2.巩固教学模式，提升学习效果

电子书包具有教学资源管理和课堂诊断两大功能，其中IRS实时反馈系统让老师能够通过与学生的互动及时了解学生的学习情况。老师在课堂上通过IRS系统将题目发送给学生，学生就老师提出的问题进行解答。老师再通过学生的答题情况来了解学生的学习情况，并给予相应的指导。交流的过程中，老师不但及时地掌握了学生的学习情况，还可以根据学生的学习情况做出相应的调整。对于学生而言，课堂内容得到了及时的巩固，能够根据自己的学习情况作出相应的努力。同时，实时反馈系统还省去了教师批阅、分析试卷等一系列的工作，减少错误率的同时也大大提高了工作效率。

3.学习资源丰富，学生成为小老师

电子书包提供的资源越丰富，就意味着教师和学生能做出的选择越多。可以说，电子书包不但丰富了教学资源，还一定意义上改变了传统的模式。教师能够摆脱以往教学资源上的匮乏，在准备教学方案时更加丰富与完善，也更加注重与学生的互动。学生在课堂上能够选择自己感兴趣的学习方案进行学习，有了兴趣，学起来效果自然事半功倍。电子书包丰富的数据，给了学生们表达的空间。在传统的教育模式中，课堂是老师的一言堂，老师只管讲，学生在下面听，甚至有好多学生因为羞于表达，在课堂上没听懂的内容也不敢问老师或同学，日复一日，心里的困惑越来越多，学习成绩自然得不到提高。而电子书包所提供的大量学习资源，让学生能够接触到更多相关的学习信息，学生自主学习成為可能。课堂上学生有了参与的空间，利用电子书包可以进行自主学习、思考、探究。让课堂不只是老师的课堂，也是学生的课堂。通过这个过程，传统师生之间的角色发生了转变，学生也不再只是课堂的旁观者，而是真正地参与到课堂学习之中。

4.合作学习，提高自身能力

教师在教案设计中，小组学习应该是一个非常重要的环节。教师应提前明确教学目标和教学内容，给出学习重点和难点，让学生在自主学习的前提下进行团队合作。例如，在学习《统计》这一课时，学生在建立好学习小组之后，教师可以引导学生对统计的概念、类型、方法等一系列问题进行讨论，并将讨论结果公布在班级群组中，进行意见的交流互换。在小组学习中，小组成员共同讨论、共同学习。过程中充分考虑到小学生的性格特点和心理需求，提高了学生自主学习的积极性，发挥了学生在学习中的主体作用。此外，不仅是小组成员间的讨论，小组之间也可以进行意见交换，开拓学生的思维，调动班级成员的积极性，让平时班上性格内向、不爱开口说话的学生也参加讨论。

5.思想交流，看见更广阔的天地

学习过程中最怕学生自我满足，沾沾自喜于自己的一点点小进步，从而产生怠学的心理。电子书包为同学们搭建了一个很好的交流平台，信息公开下使得学生们对自己的学习情况有一个合理的评估，不会太过自我满足，也不会太过自我贬低。一个正确的自我认知，不仅有助于学生自我提高，也有利于小学生的心理健康。教师也需根据具体的学习情况，对学生进行相应的心理疏导，做到胜不骄、败不馁，争取为小学生的成长营造一个积极向上、充满阳光的成长环境。

四、合理运用电子书包

任何事物都有两面性，有利就必然有弊。电子书包在使用的过程中除了帮助老师更轻松地工作，学生更轻松地学习之外，也存在着许多负面影响。如电子书包中的海量资源固然让老师的备课工作轻松了许多，但如果没有控制好使用的度，过分依赖于电子书包上的资源而不加以细究，那么老师在课堂上的讲课效果必然会大打折扣。又比如学生在学习的过程中缺乏自己的思考，过度依赖于电子书包，反而会产生不利的影响。由于学生好奇心较强，在学习过程中如果只是将众多信息浏览一遍，并不对其中的知识加以深究，这样的学习只是流于表面，浪费时间精力的同时，并不能取得相应的学习效果。所以在使用电子书包的过程中，老师除了要做好自己的工作，还要提醒和监督学生合理利用电子书包。

随着时代的发展，现在的小学生从出生就接受数字化、信息化的事物，教师再也不能用以前的老一套教学方法和教学理念。当今，随着新课改的推进，传统的教学观念和教学模式正在经历双重变革，现代化信息设备走进课堂也是大势所趋。本文仅就电子书包在教学中的应用作出了一些浅显的分析，不难看出电子书包不但能够帮助老师提高工作效率，更能激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，帮助学生更好地全方面发展。从长远来看，电子书包在应用中具有诸多优势，应该得到更加广泛的应用和推广。

参考文献

[1]张小萍.电子书包在小学数学中的应用实践及成效分析[J].科普童话，2016，（08）.

[2]薛志梅.电子书包在小学数学教学中的应用[J].数学大世界，2017，（08）.

[3]吴海玉.电子书包在小学数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2017，（02）.

[4]刘树峰.浅谈电子书包在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016，（18）.

[5]张丽洁.浅谈电子书包在小学数学教学中的有效应用[J].基础教育论坛，2017，（20）.

责任编辑 王 慧