叶莎莎

【基金项目】北京联合大学教育教学研究与改革项目：虚拟仿真技术在档案编研实践教学中的应用探索（项目编号：JJ2016Q

037）。

【中图分类号】TP391.9；TP391.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0248-02

近年来，虚拟仿真技术在很多实践教学项目中得到广泛应用，成为培养学生实践和创新能力的一种重要途径。本文希望对虚拟仿真技术在档案实践教学中的应用进行一些探索。

1.虚拟仿真技术概述

1.1虚拟仿真技术的含义

虚拟仿真技术是在多媒体、虚拟现实、人机交互、网络、通信等技术不断发展的基础上，将虚拟现实与仿真等技术相结合而产生的更高层次的技术。虚拟仿真技术主要包括虚拟现实和仿真两个部分。虚拟现实技术，又称“灵境技术”、“赛伯空间”，其实质是运用各种技术生成色彩鲜明的立体图形，构建一个用户可与之进行自然交互的虚拟世界，使用户产生身临其境的体验。仿真技术是以控制论、系统论、相似原理等为基础，以计算机和专用设备为工具，利用数学模型对实际或设想的对象进行试验、性能分析和综合评估。

1.2虚拟仿真技术与档案展览实践教学

由于虚拟仿真技术具有沉浸性、交互性和逼真性等特点，更适合于应用在各种展览教学活动中。将虚拟仿真技术应用于高校档案展览实践教学，是传统教学的一种有益补充，有利于档案展览突破时间、空间、经济等方面的限制，将实体档案以丰富的视觉效果呈现给学生，具有充分的互动性，能吸引学生参与其中，增强学生的学习兴趣和动手能力。同时，利用虚拟仿真技术进行档案实践教学，也丰富了档案学专业教育的形式，有助于拓展档案文化育人功能与社会服务功能。

2.虚拟仿真技术在档案展览中的应用

2.1Web 3D 技术

它是一种基于互联网带有交互功能、能实时渲染的桌面级虚拟现实技术，又称为网络三维技术。常见的开发软件有：Cult3D、VRML、EON、Shockwave3D、Java3D等。其中Cult3D是瑞典Cycore公司开发的一种跨平台网络三维互动展示技术，主要应用于产品的虚拟展示。Web 3D技术专业性强，制作过程复杂，制作成本高，适合在资金充足的情况下使用。

例如，青岛档案馆借助Web3D技术推出了虚拟档案专题展览——“青岛：1945日军投降仪式的台前幕后”。虚拟展厅分为照片资料展厅、报纸资料展厅、档案资料展厅、电影厅四个区域。虚拟展厅可以通过鼠标进行视角旋转和展厅漫游，点击屏幕右下角的“场景导航”可以快速定位不同的展厅，带给用户以亲临档案展览的全新体验。

2.2三维全景技术

这是一种基于静态实景图像在计算机上实现的桌面级虚拟现实技术，又称360度全景技术。观众在网上能够对展厅及展品进行360度全景观察，通过交互操作实现自由浏览，从而体验三维的虚拟现实世界。三维全景技术的全景图通过数码相机环绕四周对场景进行360度拍摄得到图像样本，再由相关软件进行图像拼接生成全景图，实现对场景环视和对物体的三维拖动显示。代表性软件有Quick Time VR、IPIX、Pix Maker全景等。三维全景技术制作周期短，制作成本较低，适用于中小型单位，应用前景比较广阔。

东南大学档案馆的吴健雄纪念馆，是应用三维全景技术的典型代表。其虚拟展厅分为3大类25个场景，画面呈暖黄色，图像素雅，氛围庄重，具有较佳的用户体验。用户可以通过鼠标调整視角和移动画面，如同进入真实场馆。此外，苏州市园林档案馆的网上展厅，也采用了三维全景技术，展览包括正门、一楼内景、学术报告厅等八个部分，将园林档案馆古色古香的环境呈现得淋漓尽致，交互感十分强烈。

2.3虚拟漫游技术

主要通过对真实场景或假想场景的计算机仿真呈现逼真的虚拟漫游空间，在数字实景技术的基础上实现对三维景观的数字化和虚拟化。其核心技术涉及虚拟环境建模技术、实时三维图形生成技术、全视野立体显示技术、三维动作捕捉技术等。Unity 3D是虚拟漫游系统的开发平台之一，其漫游动画系统可以直接在互联网上运用，无须下载就可以直接体验。

中国海洋大学数字校史馆，运用了基于Unity 3D平台的虚拟漫游技术。用户下载相关插件后即可进行馆内漫游体验。虚拟现实展厅如同一个完整的校史馆，几乎包括了实体校史馆的全部展览内容，虚拟展厅分为7个部分，点击屏幕右下方的“地图”标志，还可以在不同展厅间进行定位与切换，以减少用户在虚拟环境中迷失，提高用户的漫游体验。

3.虚拟仿真技术在档案展览教学中的应用

3.1虚拟仿真档案展览实践教学的特点

近年来，高等教育领域的一个新动向就是创新和创造，今后的教育将促使学生从以往课程内容的单一学习者向创造者和设计者转变。虚拟仿真档案展览实践教学，主要通过多媒体技术、虚拟仿真等多种技术将相关档案资源进行整合、序化，并通过档案展览的形式进行立体式的实验教学，这是在网络环境下的一种创新与拓展，遵循以学生为中心的教学模式。

虚拟仿真档案展览教学能够突破时间、空间的限制，将传统的实体展览通过网络展示出三维立体效果，新颖丰富、具有冲击力，充分调动学生的视觉和听觉等感官。虚拟仿真档案教学具有开放性、灵活性、互动性和自主选择性，可以让学生自主动手设计不同效果的档案展览，能够提高学生对档案编研课程的兴趣，让学生的想象力、创造力得到充分发挥。

3.2虚拟仿真档案展览实践教学平台的内容

虚拟仿真档案展览实验教学平台与真实的档案展览类似，可供学生参观虚拟档案展览，并自己手动配置、调节和使用相关仪器设备。学生可以参考虚拟档案展览实验案例，利用虚拟档案素材库的素材自由搭建合理的网络档案展览。指导教师能够通过虚拟网络平台对档案展览的实验教学过程进行管理。

虚拟仿真档案展览教学主要包括三方面内容，一是应用计算机虚拟仿真技术将一些有价值的照片档案、纸质档案和声像档案，运用相关技术将其以虚拟形态展示在教学网站上，为学生提供直接的虚拟档案展览，以直观、清楚的形式向学生进行展示；二是为学生提供设计虚拟仿真档案展览的各种档案的素材和模块，让学生自己动手进行分类、排序，进行档案模拟展厅和档案展览设计，锻炼学生的空间想象能力和动手能力；三是将学生的一些档案编研作品进行虚拟数字化展示，放在虚拟档案展览中供学生进行参考和学习。

虚拟仿真技术应用于虚拟档案展览教学是一种全新的实验教学形式，可以提供一种生动活泼、轻松愉快的教学氛围，为学生提供丰富的感性认识，加深对教学内容的理解，提高学生的学习主动性、互动性和创造性，弥补传统实验教学难以灵活使用的不足。

3.3虚拟仿真档案展览实验教学平台的建设

虚拟仿真档案展览实验教学平台的建设，应遵循两个主要原则：一是特色性原则，虚拟仿真档案实验教学应根据档案学专业的特色进行建设。档案展览的主题、展厅和展品的设计应互相协调，具有专业特色与档案文化保护意识；二是经济性原则，在应用虚拟仿真技术进行档案网络展览设计时应考虑资金成本因素，在经济承受范围内选择适合的开发技术和产品。

目前，虚拟仿真技术在应用于虚拟档案展览教学过程中也许会面临一些困难，但所具有的交互功能、体验方式和创新理念等，对档案实践教学具有重要的意义。我们可以借鉴虚拟仿真技术在其他实验教学方面的应用案例，不断进行总结和探索。

参考文献：

[1]刘婷，高研，程熙.虚拟现实技术在网上档案展览中的应用研究[J].档案学研究，2012（5）：47-49

[2]程熙.虚拟现实技术在高校档案网络展览中的应用[J].兰台世界，2015（12）：43-45