章日超 钟美玲 臧东勉

【摘要】“复合材料原理”课程能够成为工程的专业为主的大学本科生的必修教材，对其他专业课起到非常好的作用。为了吸引学生对复合材料原理课程的学习兴趣，借签与复合材料原理课程相关案例或文献资料让学生对本门课程了解更容易，同时可以提高教学内容的系统全面性。在培养学生兴趣时，也要学生的综合实践能力稳步提高，才能在学生参加复合材料创新项目时取得好成绩。学生通过理论联系实际，掌握好复合材料用在实际生活中发挥的作用。

【关键词】复合材料 原理 材料兴趣理论与实际改革创新

【中图分类号】G642；TB33-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0225-02

“复合材料原理”课程能够成为工程的专业为主的大学本科生的必修教材，同时也是一门继承和发展性很强的复合材料科学课程，其也可以作为材料学专业的其他方向的参考教材及有关专业技术人员的参考用书。参考复合材料原理的概论，讲解决基体和增强体材料性能、界面状态、结构复合理论、复合材料物理、化学合成的规律和性能。当代应用最广的无机非金属复合材料、金属基复合材料、纳米复合材料及聚合物基复合材料，同时介绍几种新型复合材料的各种组成部分材料在性能上各有千秋、扬长避短，产生协同效应。使复合材料的综合性能克服单一材料性能的缺点，从而可以满足各种不同的需求。通过这样的介绍，使学生掌握复合材料的基本定义，多项结构存在着复合效应的特点。根据工程上对复合材料制品的要求，重视理论与实际相结合，增加实践课，确定适合的处理技术和成型的工艺，形成系统的复合材料工艺教学体系。

一、在生活中与学生交流的方式引导入概念，不要“一言堂”授课，让同学积极参与课堂教学，调动起学生的学习兴趣，激发对新知识的渴望与探究

复合材料的复合原理，是反应各种因素对复合材料的影响规律。就此可以从这些年的教学实践体会到，教师讲课要讲得生动、幽默，让学生们喜闻乐见参与其中，就会主动听讲，课堂气氛就会活跃。运用“多媒体”的教学方式，播放复合材料制作过程，让学生的注意力更加集中，增强教学质量和激发学生学习激情。为学生创设轻松愉快的课堂氛围，在轻松无压力的状态下提高其对专业知识的学习兴趣。例如，上理论课，教师在备课时，通过电脑网络准备好部分有关复合材料应用的动画视频资料，课堂上用电脑演示，让学生通过观看直观理解复合材料概念、和形成发展过程，进一步展现复合材料在多个领域的应用取得的成果。主要是在出现尖角和台阶的特殊部位的设计，可以被更清晰地展示出来。在教学课堂上，运用影音视频手段有利于提高教学质量，学生在开心、自在无压力的氛围中实现自我记忆。在给学生阐述聚合物基复合材料时，使用多媒体生动的动画效果很好地展示了各个层次之间的关系，让学生对聚合物基复合材料的分类、特点、及发展的五阶段有初步的了解。认识到复合材料的在实际应用中的重要性和先进性。

二、引用成功案例或科研成果论文资料，启发学生探索创新复合材料新材料方案的积极性，进一步完善复合材料的教学内容，完成改革创新科研目标

孔子曰：师者，所以传道授业解惑也。老师对学生传授知识、解答疑惑。在学生成长过程中，對生活、学习都起着重要作用。这在复合材料高科技创新计划里开展的科研项目中一般由学生团队进行执行，由导师指导进行工程项目的选题和设计方案并且选择原材料后再进行实验，通过数据结果分析和撰写总结出实验报告，导师验收成果等。例如：成功安全案例，石墨烯碳纤维复合材料分散设备是胶体磨和分散机组合而成的复合材料制造的高科技产品。同时在参加科技创新计划时，要对学生进行心理疏导，提高学生的心理素质。而导师紧密结合当代大学生的思想行为给予积极的引导，且要根据项目的需要，学习和掌握新的复合材料的研究手段。改革创新教学方式，不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生的行为与思想，关心学生，尊重学生，理解学生和学生做朋友。教学改革思路在教学过程会遇到各种各样的问题和困难，要积极地应对各种突变情况，探索新的教学模式，加强提高教学质量及复合材料方面的教学内容，完成改革创新科研目标。

三、我对复合材料原理课程教学改革思路总结

“复合材料原理课程”是一门专业性强，内容复杂，难理解，相对比较抽象的一种学科。使用“填鸭式”的教学方式一般很难激发学生的学习兴趣。就需要更新传统的教学方法以及运用一些灵活的教学方法，以案例教学为重点，逐步提高学生对该门课程的学习兴趣。

参考文献：

[1]唐立丹，王冰齐，锦刚，等.微课教学在《复合材料概论》教学中的应用和实践[J].高教学刊，2015，（20）：90-92.