【摘要】拥有自主自助学习能力是媒介融合时代对英语专业大学生提出的新要求，包括自我规划能力、自我选择能力、自我管理能力、自我评价能力、自我激励能力、信息处理能力和协作交流能力等。自主自助能力的提高受到英语专业大学生非智力因素、学校学习环境和社会信息环境等因素的制约。因此，高校要努力提高英语专业大学生自我效能感，变革教师和管理者观念，充分利用社会网络资源构建多样化的学习共享空间，积极培育高校英语专业大学生的终身自主自助学习能力。

【关键词】媒介融合 自主自助 学习能力

【基金项目】2016年大庆师范学院教学改革项目：《媒介融合时代高校英语专业学生自主自助学习行为调查与研究》（JY201610）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0114-02

一、大学生自主自助学习能力的内涵

自主自助学习是指学生能自己主导自己学习，通过学习目标的自我确定，选择适合自己的学习内容和方式，并完成自我学习效果评价的过程。自主学习是一个独立的学习过程，自助学习是在自主学习的基础上能够利用信息技术及社会网络自己帮助自己解决在学习过程中遇到的困惑和难题。自助学习能力是一种更为高级的能力，他要求大学生有较高的信息技能和良好的沟通能力，能利用自助学习平台实现自我服务。媒介融合时代赋予高校英语专业大学生自主自助学习能力更多的内涵和意义，包括：自我规划能力，能够根据个人情况和学习要求制订科学的学习目标和学习计划；……