【摘要】自党的十八大以来，伟大主席习近平就对中国梦以及文化自信做了很详细的论述。但是，想要让中国梦得以实现，那么就必须要从文化入手，使得文化自信得到增强。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下高中《文化生活》课融入中国梦与文化自信教学内容。

【关键词】《文化生活》 中国梦 文化自信

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0093-02

想要使得中国梦得以实现，就必须要使得中国梦的文化基础得以夯实，而想要夯实文化基础，就不得不关注中国的传统文化。而且随着社会的发展，传统文化越来越受到大众的关注，其中也因为全球化的原因，使得很多的年轻人都会主动的去了解传统文化。到了高中阶段，学生逐渐走向成熟，所以对于高中生的意识形态的教育也越发的重要，教师必须要把握好教学的尺度，来对学生的世界观、人生观以及价值观做一个好的塑造。接下来，本文将以高中思想政治《文化生活》这一小节的内容为例，来试着探讨一下应该如何将其融入中国梦与文化自信教学内容之中。

一、将中国梦与文化自信融入进《文化生活》教学的原因

在《文化生活》这个小节的教学中融入进中国梦和文化自信，是因为这其中有着很重要的意义。其中之一，便是顺应了我国社会发展的需要。一个国家想要发展的更好，它所依靠的力量有两种，一种是经济，另一种便是文化，这二者的结合便是硬实力与软实力的结合。现如今，国家在物质方面取得较大的发展，接下来，便是需要对人们的精神进行加强。其中之二，便是这样的融入适应高中生的身心发展。高中生的心理较之初中生而言，更加的成熟，这个时期他们的可塑性是最强的，由此教师就必须要专注这一关键时期，对学生进行好的塑造，而想要学生接受正确的引导，在高中思想政治课堂上融入进中国梦和文化自信便是极为必要的事情。其中之三，便是这与《文化生活》之中的标准是相符合的。在新课改的影响下，在高中思想政治的教材之中又增加了《文化生活》这一教学内容，这一教学内容的主要教学目标是使得学生的文化参与能力得到提高，从而使学生在文化鉴别、赏析以及修养方面的能力得到提高。也正是因为这样的一些原因，才更加要将中国梦与文化自信融入进《文化生活》这一教学内容之中。

二、将中国梦与文化自信融入进《文化生活》教学的措施

（一）进一步丰富教学内容

在《文化生活》这一教学内容中，很多的地方都体现出了中国梦与文化自信方面的内容，像是“文化的传承与创新、中华文化与民族精神”之类的，这些都是文化生活与十九大相关的新提法，也正是因为这样的一些新的提法，才使得教师更加要注意这方面的教学。为了使得《文化生活》的教学质量更加有效，教师可以在原教材的基础上，将一些有关中国梦和文化自信，还有一些文化生活与十九大提出的文化强国战略相关的内容加入进去，将其进行整合，通过这样的方式，提高教学质量。

（二）可采用多种教学方式

为了使得学生有着更高的学习兴趣，教师可以在将中国梦以及文化自信融入《文化生活》的时候，采用更加丰富多彩的教学形式。

比如说，在教学“永恒的民族精神”这个小节时，便可以采用小组合作探究的方式，将学生分为若干小组，引导他们提前去搜集一些有关“民族精神”的信息，然后让他们就所收集的信息、素材来进行演讲，如此便可以提高他们的参与性。或者说，在教学有关中国梦以及文化自信的教学内容时，为了使得学生对于这样的内容有更深的了解，教师可以采用情景教学方式，将一些老的前辈是如何去追求梦想，或者是如何去实现梦想的情景进行再现，通过这样方式，让学生的情感被调动起来，然后在情景教学之中，再将教学内容融入进去，以此来使得学生的文化自信和自觉得到增强。

（三）将理论与实践相结合

为了使得学生的理论知识不至于忘的太快，教师可以通过开展一些实践活动，来将学生在课堂上学到的知识进行巩固，比如说以社会实践作为一个平台，来开展一些以“中国梦”为主题的活动。

三、结语

总的来说，将中国梦和文化自信融入进《文化生活》的教学中是极为可行的。教师可以通過丰富教学内容、采用多种教学方式以及将理论与实践相结合等方式，来对学生的文化自信进行加强。但是教师也必须知道，有关学生的文化自信的培养并非一蹴而就的，这需要教师和学生共同的努力。

参考文献：

[1]徐伟铭.“中国梦”融入高中思政课堂的意义与途径[J].吉林省教育学院学报，2015，（01）：30-31.

[2]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].新华社，2016，（07）：01.

作者简介：

张晓明（1982年08月24日-），男，福建省莆田市仙游县人，职称：中学一级，学位：学士学位，研究方向：高中政治教学。