李学明

【摘要】随着社会的进步，交互式智能平板逐步地进入了人们的视野，其是集成电脑和电视、音箱和幕布、电视和电子白板等功能的教育设备。基于此，本文探讨了交互式的智能平板在初中语文教学中的实际应用。

【关键词】初中语文 交互式智能平板 实践运用探析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0059-01

在展开初中语文教学的过程中，通过对交互式的智能平板进行采用，不仅可拓展学生的视野，增加语文的教学内容，而且还能培养学生的探究合作能力以及自主学习能力，而教师应充分地将交互式智能平板的教学优势发挥出来，这样才可提升整体的教学水平。

一、概述交互式智能平板和应用优势

作为新型教学设备的一种，交互式的智能平板集成了多种设备的功能，并融入了多种技术，包括网络传输和多媒体信息处理、平板显示和人机交互等等，在信息时代背景下，可广泛地应用到教学当中，以下就是交互式的智能平板具备的几大优势。第一，可对环境进行优化，将空间节省下来。交互式的智能平板是对一体化设计进行采用，其集成了电脑和电视、音箱和幕布、电子白板和投影仪等设备功能，因此只需同电源线连接，开机便可对多种功能进行采用。由于初中阶段的学生有着好动活泼的个性，无法对自身的情绪进行控制，因此可选择嵌入式的交互式智能平板，悬挂于黑板，在使用时将黑板滑开，不使用时于黑板后隐藏，這样可有效地将空间节省下来。第二，对交互式的智能平板进行采用，教师和学生可直接在屏幕上进行触摸操作，手动地擦除、手写，对缩小功能以及放大功能进行利用，扩大书写面积，完整地记录教学过程以及教学记录。在课前，教师可在课件模板当中加入录像素材和照片素材、图表素材和文字文件素材，并制作，在实际教学的过程中，教师可直接地对多媒体课件进行调用，并采用到批注功能，结合教学进度以及学生的反馈情况，直接将批注书写于课件上。

二、初中语文教学中应用交互式智能平板的几点分析

（一）拓展视野，增加教学内容

以往，能够利用的教学资源极其有限，无法让学生获得更为丰富的知识。当前，课堂教学设施逐步完善，不仅能够拓展学生的视野，还可增加教学内容。比方说，在教学《狼》相关的教学内容时，通过采用到交互式的智能平板可对PPT的课件内容进行展示，同时在课堂上，可对与教学内容相关的电影片段进行播放，让学生了解狼的文章和成语，之后可给学生时间让其对任何动物间相处的问题进行思考，这样不仅可深度地挖掘出教学的内容，还可将语文教学人文性充分地体现出来[1]。

（二）加强合作，提升学习能力

在社会竞争日渐激烈的背景下，需要全方位地对学生探究能力和合作能力以及自主学习能力进行培养，而对交互式的智能平板进行采用可确保教学目标的实现。比方说，在教学与鸟相关的教学内容时，教师首先可给学生分配任务，让学生对鸟的种类、鸟的谚语俗语成语、鸟的音乐和诗歌、鸟类生存情况等资料进行收集，这样可对学生的自主学习能力以及资料收集能力进行培养。而后，教师可要求学生以组为单位，并给学生充分地时间展开探讨。在这个过程中，小组成员应加强合作整理、筛选资料，这样可对学生探究能力以及合作能力进行培养。之后教师可让学生采用到交互式的智能平板自制Word和PPT，每组派出代表在课堂上播放和讲解，这样可对学生语言表达能力以及动手操作能力进行培养。而为了达到更好的效果，教师应进行最后的总结[2]。

（三）注重互动，推动课堂教学

以往在展开教学时，教师占有绝对的主导地位，学生只能被动地接受教师所灌输的知识，这样极易让学生产生乏味感，而通过对交互式的智能平板展开教学，就可改变传统教学局面，教师不再是单纯地对视频文件和PPT进行播放，而可同课堂讨论需求相结合，实时地对相关素材进行调用，实现师生互动学习。在课堂上，教师应充分地发挥出自身的引导作用，带领学生学习，并创造机会让学生讨论和研究，鼓励学生大胆尝试，助于学生积极主动地投身于学习中。

结束语

从实质来讲，在新的时代背景下，信息技术发展给人们的生活和日常教学提供了极大的便利，尤其是在交互式的智能平板进入我们的视野之后，语文教学有了突破性的进展。在实际展开初中语文教学的过程中，需充分地将交互式平板的优势发挥出来，充实教学内容，丰富教学形式，只有这样才能够提升整体的教学水平和教学质量，为学生学习能力和学习效率的提高做出实质的贡献。

参考文献：

[1]刘志锋.交互式智能平板设计方案[J].企业技术开发（学术版），2017，（2）：111-113.

[2]薛云.影视资源在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（6）：174.