翟秀霞 李国臣

摘 要：当下的农村幼儿园和小学的衔接，存在着只重视拼音、识字、计算等知识学习的准备，忽视非智力因素培养的现状，这是幼小衔接的误区。本文将通过广泛收集相关文献资料，结合教育现状，运用多种研究方法，分析农村幼儿园教育与小学教育双向衔接中存在的一些问题并提出相应的解决方法和措施。

关键词：农村幼儿园；幼小衔接；问题；策略

新版《幼兒园工作规程》指出：“幼儿园和小学应当密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得以任何形式提前教授小学内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”。可见农村的幼小双向衔接问题的研究，对于做好幼小衔接工作十分重要。

一、农村幼小双向衔接的现状及问题产生的原因

尽管学前教育已经普及，幼儿园教育对孩子成长的重要性已为广大家长认可和接受。但由于地理环境、信息化程度、家长的文化素质等诸多因素的影响，农村家庭对幼小衔接的认识尚不够准确全面，加之各教育角色之间没有形成合力，从而导致农村幼小衔接工作或小学化，或严重脱节，致使幼儿园与小学的双向衔接情况堪忧，问题不断。究其问题产生原因有三。

1.教师层面

一是幼儿教师思想认识问题，不少幼儿教师简单地认为不允许幼儿园小学化就是不让孩子识字，计算等，没有深入领会幼儿园去“小学化”的本质在于以什么样的方式培养孩子的学习兴趣，养成良好习惯，而不是不教。……