肖小玲

摘 要：英语是一门听、说、读、写的学科，阅读的重要性不言而喻，只有学会阅读，才能够将词汇灵活运用，只有掌握阅读方法，才能够提升跨文化意识。但是在高中英语阅读教学中，教师常常让学生去翻译阅读中词汇，提升学生的阅读水平，这样的教学方法是一个漫长且繁琐的过程，在每一篇阅读中必然有陌生的词汇，教师要做的，是提升学生的阅读语感与阅读能力，让学生可以结合上下文猜测意思，而不是逐字逐句的去翻译，只有这样，才能够提升高中生的语用能力，进而提升高中英语阅读水平，文章针对高中英语阅读教学改进策略分析。

关键词：高中英语；阅读教学；改进策略

在素质教育开展的今天，我们在教授学生学科知识的同时也要培养学生的核心素养，提升学生的语用能力。但在现阶段的高中英语课堂大多教师依然采用传统的教学方法开展教学，先让学生学习词汇，再结合单元学习语法、阅读，最后通过做题来巩固知识，这样的阅读教学模式虽然能够达成教学目标，却忽略了学生的兴趣培养，让学生成为做题的机器，虽然英语是高考的必考项目，但是运用题海战术只会让学生对英语学习产生厌烦，不利于提升学生的英语阅读水平。基于此，教师要创新课堂教学形式，激发学生的英语学习兴趣，让学生在繁重的学业压力下提升英语水平，文章对此进行分析。

一、改变教学理念，突出学生主体

在新课程的改革下，更加重视培养学生的自主、合作、探究能力，要求教师突出学生主体，营造自由、平等、趣味的课堂。……