杨昌明

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0199-02

众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者，是搞好班级管理工作的關键和核心，因而其地位和作用十分重要。

那么，班主任如何做好班级管理工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、要突出一个“爱”字。

爱是教育的基础。教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。无论他出自权贵之家或平民百姓，无论他是品学兼优或是令人头疼的后进生，都应该受到关爱。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自律和自强。即使他们违反了纪律，老师在批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白老师是关心爱护他们的。只有老师的爱才能感化学生，让学生轻松快乐地学习、生活。

二、要体现一个“勤”字。

做为班主任，要勤了解、勤观察、勤发现、勤沟通，勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通；勤向任课老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

三、要做到一个“细”字。

首先了解情况要详细，全面；……