徐洋洋　陈晓娜　闫春更　周青

【摘要】主要采用半结构访谈法测查学生化学键心智模型，重点测查分析学生化学键心智模型的分类及其分布情况、各类心智模型不同科学化程度的学生比例及其所反映出的“化学键”学习困难，得出研究结论并提出相应教学建议。

【关键词】化学键 心智模型 科学模型 缺陷模型 访谈法

【基金项目】北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心。

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0195-01

一、问题的提出

心智模型是学习者通过直接经验或间接经验与个体已有认知之间的相互作用而形成的对学习对象的心理表征的结果，是将客观现象和事实在心智上呈现出的概念框架，其表征形式可以是语言文字，也可以是图片或符号等[1]。心智模型具有描述、解释及预测的功能，同时具有明显的动态发展性。受限于学习者的已有认知，因此心智模型容易表现出相异构想的认知建构特点；受限于学习活动本身所蕴含的“经验的特定情境性”以及学习者自身的抽象思维水平。“化学键”是对构成物质的微粒之间一类特定的相互作用的概念化反映，是高中化学的核心知识，对学生微粒观、变化观的建立和发展有着重要影响。

二、研究方法

本课题采用访谈法和内容分析法进行研究。内容分析法主要指对学生相關作业情况的质性分析，且半结构访谈提纲是经化学组老师的讨论指导后确定，因此本访谈提纲具有良好的内容效度。……