林金恩

【摘要】新课改实施以来，教师充分地认识到了学生在英语学习过程中的主体地位，为了使学生可以掌握英语知识规律，通过学生的思考才可以掌握地道的语言知识，实现语言技能的提高。

【关键词】初中英语 主体能动性 语言技能

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0123-02

《初中英语课程标准》要求鼓励学生通过参与的方式来分析地道的英语，学会表达，在应用中进行创造性思维，了解语言搭配规律，形成英语思维。教师要鼓励学生在英语学习过程中进行发散思维和推理判断，明确语言知识，实现高效课堂。学生通过对英语语言规律的探索和摸索，会形成系统化的认识，在思考中形成完整的认识。这需要学生的积极配合，需要学生的自主构建，明确英语语言规律。

一、创设趣味情境，激发学生学习动力

教师可以结合学生的兴趣和爱好来创设生动形象的教学情境，这有利于学生探究语言规律。教师给学生创设的情景可以是图片，实物，歌曲或者是视频等形式，不同形式的情景会从视觉、听觉、感觉等多角度来激发学生的欲望，促进学生探究英语语言规律。例如在学习Unit 2 topic 1 There are many kinds of pollution around us.时，本部分的内容主要是探究生活中的污染现象，这是学生在生活中经常看到的，可以说是非常熟悉的。为了拉近知识与生活之间的距离，教师可以将生活中的现象录制成视频，在课堂上播放。视频展示出生活中随处可见的污染，视频会瞬间将学生的注意力吸引，将学生的目光锁住到课堂上。……