陈美勤

【摘要】在初中英语学习中，英语语法教学占据着重要的地位和作用。本文对英语语法教学中所存在的困惑进行了思考，提出语法教学必须在话题、语境中进行，并通过实例阐明了如何通过设计任务型活动进行语法教学，以融合贯穿学习能力和情感态度，在认知学习和训练的过程中陶冶和提升情感，提高语法教学的质效。

【关键词】语法教学 任务设计 层次性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0113-02

英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面构成，它们是互为影响，互相支撑，共同作用。学习能力与情感态度贯穿在英语课堂教学的始终，为语言能力、思维品质和文化意识“保驾护航”，同时它们又在一定程度上助推学习能力和情感态度的形成和提高。

英语语法教学是英语学习不可缺少的一部分，它是一个发现语言规律与应用语言规则的过程，是从具体的语言实践感受语言规则、总结语言规律的过程。语言能力是核心素养的基础，思维品质是核心素养的提升，如何在语法教学的过程中，培养学生的英语核心素养，成为了广大老师研究和探索的重要课题。

一、语法课教学的现状与分析

在语法教学中，教师受知识本位、应试教育的影响，往往只注重语言能力的传授而忽视其人文教学，人文教学正是英语学科核心素养中强调的思维品质、文化意识与学习能力。此外，教材的编排以意念功能为纲，教材里的语法分散，不够系统，这给教师带来了很多的困惑和思考。……