杜珊虹

【摘要】教育是培育生命的事业，是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。生命是教育的原点，也是教育的终点。从“学会生存”到努力“让课堂焕发生命的活力”，重视个体生命，以人为本的教育已成为共识。

【关键词】生命教育 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0091-02

在所有的学科中，语文学科的人文性使其具有渗透生命教育的不可比拟的优势。语文教材蕴涵着巨大的生命教育资源，篇篇都是文字隽永、文质兼美的佳文，有描写大自然旖旎风光的，有讴歌世间真情的、有阐发真理的……它们构成了色彩斑斓的语文百花园。如何让这些生命的小花，开得绚烂多姿呢？下面浅谈几点教学策略：

1.微课导学法

现在网络通讯的发展已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，在课下先看此微课，为新课做好准备。《大禹治水》是一篇千古流传的神话故事为了让学生深入体会禹的奉献精神，课前，我录制了一节5分钟左右的微课，传到网络平台上，让学生自学。通过导学，让学生学习体会“数字词和“就”“才”“却”“……”连用”的表达效果，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶，一个不顾危险，三过家门而不入，舍小家顾大家的英雄形象植入了孩子的心，使他们明白了生命的意义在于奉献，而不在于索取。

2.图画演示法

小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象，演示教学法可以使学生的抽象思维变得具体形象。