【摘要】《创业基础》已经成为高校的必修课。作为一门起步较晚、开展时间短；既要激发学生兴趣、避免理论讲授的枯燥性，又要在既定课时内完成教学任务，并且能生动有效的传授知识，进行师生互动性强、学生参与度高的教学组织非常必要。在遵照教育部课程教学大纲的前提下，通过引入“案例分享、商机寻找、创业游戏、实地调研、网创模拟、习题训练、创业大赛”等内容，增加课堂的趣味性，发挥学生的主动性，取得了较好的教学效果。

【关键词】创业基础 教学组织创新 模拟训练 创业游戏

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0001-02

一、背景以及研究意义

2012年，教育部颁布了《创业基础》的教学大纲，2014年教育部要求高校须开设“创业基础”必修课。在“大众创业，万众创新”的号召下，我国的创业教育和创业实践都进入新热潮。创业教育在我国开展时间较短，教学课程体系尚未完全建立。目前，在教育部的强力推行下，开设最广泛的创业课程是《创业基础》。作为新课，《创业基础》课程虽然有教育部发布试行的教学大纲和多个院校组编的教材，但是这些资料教学内容仍停留在理论教学层面，对创业教育的实操要求不够重视，缺乏模拟训练和实地调研的内容。因此，如何结合学生的需要，筛选课程的难点和重点，采用学生高度参与的教学方法，将模拟创业教学和实践教学加入到《创业基础》的课堂教学中，设计简单有效的教学方式，通过简单的创业道具、设备和成熟的创业游戏，设置“身临其境”的创业环境，为学生未来的创业提供“最后一百米”的理论准备和“热身准备”。……