和潇 靳刚 李占杰

【摘要】中国制造2025集合美国工业互联网和德国工业4.0的优势，以自动化、智能化的制造业改造升级为切入点，同时顺应“互联网+”的发展趋势，最终完成信息化与工业化的深度融合。中国制造2025背景下，对机械制造领域人才发展的教育，应针对中国制造2025对人才的具体要求，做好向智能化复合型人才的教育转型，不断与市场接轨，改变教育模式，适应新时代的教学要求。

【关键词】中国制造2025 智能型复合人才 教育模式

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0235-02

引言

美国工业互联网注重信息化生产，与大数据、数字分析密切结合，其发展目的是对关键的工业领域进行不断升级，涉及国际很多行业，不仅仅是机械行业，在航空、医疗、电力等领域也发挥着巨大的作用。而德国工业4.0强调智能化生产，突出生产与市场整合，其发展目的是对传统产业不断改造，与传统产业进行密切结合，不断提高企业的生产效率，主要涉及到机械制造、电气工程方面，有一定的局限性。针对这一局面，我国提出“中国制造2025”计划。《中国制造2025》提出了建设制造强国的战略目标，中国制造需要更多具有“工匠精神”的高技能、高素质人才，职业院校担负着培养具有工匠精神的高素质技术技能人才的重任。2016年李克强总理在《政府工作报告》中首次提出 “工匠精神”的概念，受到社会的广泛关注。

1.中国制造2025对人才的要求

随着我国经济结构不断的转型升级，对机械加工制造业领域的高技能人才的职业素质要求越来越高，不但要求其具有较强的专业知识和技能，更要求具备精益求精的职业素养。……