杨柳

【摘要】工匠精神主要指的是匠人对自己的作品精雕细琢、精益求精，以追求完美的一种精神理念，同时也是一种职业精神、一种创新动力，而这种精神在当前我国经济转型时期所起到的作用是不容忽视的。与此同时，现代学徒制是将传统学徒制与现代职业教育结合在一起的人才培养模式，为工匠精神的培育提供了体制基础和可能性，有益于中职学生工匠精神的养成。在此过程中，要想使两者科学而有效地结合起来达到预想教育目的，文化课教师就要在不断教学反思中将自己的作用充分发挥出来。

【关键词】工匠精神 文化课教师 学徒制模式

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0167-02

引言：

在中职教育教学过程中，工匠精神的培育已渐渐开始成为任课教师的主要责任，而不单单局限于学生专业能力培育等基本的教学任务。因此，在平时的教育教学过程中，教师就需要大力提倡学徒制教育模式，努力做此有效教学模式的引导者、实施者以及示范者，以充分带动教学观念的转变，助益于学生工匠精神的培育。在实际操作过程中，教师还需要主动探寻一系列科学的具体实施途径，以在切实践行学徒制的过程中将自身作用充分发挥出来，最终在学校、教师、企业三方紧密配合下使学生拥有较高层次的工匠精神，为学生将来一生良好的职业发展奠定坚实基础。

一、必要性

在当前工匠精神背景下，我国社会方方面面都出现……