于潭 胡松 魏永亮

【摘要】“小组学习”是课堂教学实践中常用的一种学习方法，但如何公平公正的对“小组学习”中的个人进行评价十分重要。正确的“个人评价”能促进同学们积极主动的加入到团队学习、协作中，养成与人合作的良好技能。不当的“个人评价”会使得团队吃大锅飯，引起懈怠。本文就这个问题进行了探讨，提出了一个比较恰当的评价标准。

【关键词】小组学习 个人评价 公平公正

【基金项目】上海海洋大学2018年校级在线课程“海洋数据处理与可视化”（A1-0201-00-1317）；上海海洋大学2018年校级教学研究与教学管理研究项目“任务驱动与翻转课堂相结合的教学法在《海洋数据处理与可视化》课程中的实践”（A1-0201-00-032111）；上海海洋大学海洋科学学院课程思政工作室（A1-2060-17-000103）。

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0160-01

一、引言

“小组学习”是以4-6人为单位，将全班分为不同的小组，通过小组内部学生之间的相互合作、共同分享，在分析问题、解决问题、达成目标的过程中促进学生认知、道德、情感发展的一种学习方式[1]。该学习方法是课堂教学实践中常用的一种学习方法，但如何公平公正的对“小组学习”中的个人进行评价十分重要。本文就这个问题进行了探讨，以“海洋数据处理与可视化”课程为例，提出了一个比较恰当的评价标准。

二、对组长的评价

组长是团队的领头羊，主要负责与教师沟通具体任务，对“学习研讨”活动中的具体任务分解与分配；负责指定每次“学习研讨”活动的主持人、发言人和记录人员；……